《白馬蒼耳》優(yōu)秀課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì) 時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳播種子的。激發(fā)探索自然的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　讓學(xué)生了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳播種子的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、相關(guān)圖片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　趣味猜猜猜：（伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱，不認(rèn)識(shí)的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個(gè)有趣的名字，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣和熱愛。）

　　師：千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的？如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？動(dòng)物王國(guó)里的刺猬先生正在做這個(gè)調(diào)查，它都有哪些收獲呢？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、小刺猬的收獲都在課文里寫著呢！請(qǐng)孩子們借助漢語拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出戴小紅帽的字寶寶，看看誰讀得最流利。

　　2、大家讀得真投入呀。我相信，你們一定又認(rèn)識(shí)了不少新朋友吧！誰愿意將自己認(rèn)識(shí)的新朋友

　　介紹給全班同學(xué)呢？

　　學(xué)生介紹自己認(rèn)識(shí)的字，教師出示相應(yīng)的字的卡片。

　　3、強(qiáng)調(diào)生字讀音，并讀一讀。

　　這些新朋友的名字哪個(gè)容易念錯(cuò)，細(xì)心的孩子來給大家提個(gè)醒。（“蒼”、“警”、“英”、“鳳”是后鼻音，“查”、“炸”是翹舌音。）現(xiàn)在請(qǐng)孩子們大聲地叫一叫這些新朋友的名兒，讓它們成為我們的好朋友。

　　4、給生字組詞。

　　你能給這些生字寶寶找到小伙伴嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，給生字組詞。）教師隨機(jī)寫下詞語，讓學(xué)生一起讀讀。

　　5、現(xiàn)在字寶寶已經(jīng)成了我們的好朋友了，你能讀通順課文嗎？再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。（學(xué)生自由讀課文。）

　　三、精讀課文，深入理解

　　讀了幾遍課文后，細(xì)心的小朋友可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，課文有一個(gè)奇怪的課名“騎‘白馬’的蒼耳”。（板書：騎“白馬”的蒼耳）“蒼”上面是“艸”，下面是“倉(cāng)”字，這是一個(gè)形聲字。孩子們，你見過蒼耳嗎？了解它嗎？（有了解蒼耳的學(xué)生可讓他先介紹一下，教師再作補(bǔ)充。）教師出示蒼耳的圖片：蒼耳的樣子呈紡錘形或卵圓形，長(zhǎng)1～1?5

　　cm，直徑0?4～0?7

　　cm。表面黃棕色或黃綠色，全身有鉤刺。

　　這是我們生活中見到的蒼耳，但課文中的蒼耳卻會(huì)騎白馬，這又是怎么一回事呢？現(xiàn)在就讓我們共同去尋找答案吧！

　　（一）學(xué)習(xí)第5~10自然段。

　　1、自由讀第5~10自然段。

　　孩子們，蒼耳騎白馬的秘密是被誰發(fā)現(xiàn)的呢？（小刺猬）

　　小刺猬可真能干，可它今天不能來到我們中間，它想邀請(qǐng)?jiān)谧男∨笥炎鏊男≈郑瑢⑺{(diào)查的情況向大家介紹介紹，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　2、了解蒼耳怎樣騎白馬。

　　孩子們，小刺猬觀察到蒼耳是怎樣騎白馬的呢？你能在文中找出相應(yīng)的語句嗎？

　　（小刺猬發(fā)現(xiàn)，有三顆小蒼耳籽，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小兔的毛上了，并快樂地唱起了歌：小蒼耳，騎“白馬”，沒腿也能走天下。告別媽媽和故鄉(xiāng)，快到遠(yuǎn)處去安家……）

　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀勾出的語句，讓生邊讀邊體會(huì)。

　　提問：通過朗讀，你知道了什么？有什么不清楚的地方？

　　（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)知道小兔就是蒼耳的“白馬”；蒼耳通過自己的小刺可以掛在小兔的毛上。）

　　教師在學(xué)生提問的基礎(chǔ)上可歸納出幾個(gè)問題：

　　（1）小蒼耳為什么要將自己鉤在小白兔身上，這有什么作用呢？（通過這個(gè)問題，學(xué)生可了解到蒼耳鉤在小兔身上，是為了讓小兔將自己帶到其他地方去生根發(fā)芽。）

　　（2）為什么沒腿也能走天下呢？（通過這一個(gè)問題，讓學(xué)生體會(huì)到，蒼耳不僅僅是可以鉤在小白兔的身上，還可以鉤在其他動(dòng)物的皮毛上或是人的'衣物上。它附著在動(dòng)物或人的身體上四處移動(dòng)，從而傳播種子。）

　　（3）蒼耳籽為什么會(huì)快樂地唱起了歌？（通過這一個(gè)問題的探究，讓學(xué)生了解到，小蒼耳覺得自己長(zhǎng)大了，能隨動(dòng)物或人四海為家，到四處去扎根生長(zhǎng)，從而感到高興。）

　　現(xiàn)在就讓小朋友們跟隨小蒼耳，快樂地唱唱這首歌，可帶上自己的動(dòng)作。（表演讀兒歌。）

　　3、小結(jié)。

　　通過這一段的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？（生自由談。）

　　（二）學(xué)習(xí)其他幾種植物傳播種子的方法。

　　刺猬先生每天忙個(gè)不停，它還有哪些收獲呢？請(qǐng)小助手們給介紹一下。

　　1、學(xué)生介紹蒲公英的種子的傳播方法，教師隨機(jī)出示蒲公英的圖片，讓學(xué)生從圖中體會(huì)到蒲公英的種子很輕，可隨風(fēng)飛到各處。在體會(huì)之后，指名學(xué)生讀第2自然段，并談?wù)効稍鯓幼x。

　　2、學(xué)生介紹鳳仙花時(shí)，出示鳳仙花果子爆裂的動(dòng)畫，讓生充分體會(huì)到太陽的作用。隨后讓生在讀中去體會(huì)太陽的作用。

　　3、介紹櫻桃的種子的傳播方法，讓生讀出其中的趣味。

　　4、小蒼耳有自己的歌啦，可蒲公英、鳳仙花、櫻桃卻沒有。怎么辦？讓我們一起來幫它們編一編吧！

　　（三）總結(jié)。

　　1、孩子們，刺猬先生給我們介紹了哪些植物媽媽送寶寶的方法呢？這些方法是怎樣的呢？

　　（生根據(jù)提示填空：蒲公英媽媽的寶寶是靠送來的，鳳仙花媽媽的寶寶是靠射出去的，櫻桃媽媽的寶寶是靠送出的，蒼耳媽媽的寶寶是靠送出的。）

　　2、從各位媽媽送寶寶的不同方法中，你看出了什么？（它們送寶寶的方法都不同；送寶寶的方法很有趣；這些植物媽媽都很會(huì)動(dòng)腦筋……）

　　四、自主活動(dòng)，知識(shí)擴(kuò)展

　　刺猬先生看見邀請(qǐng)的小助手這么能干，心里很高興。可它還不知道其他植物傳播種子的方法，怎么辦呢？現(xiàn)在就請(qǐng)各位小助手再幫幫它，在課后通過觀察植物、查閱書本、上網(wǎng)查詢等方法為小刺猬調(diào)查一下其他植物傳播種子的方法，我們看看哪些孩子是最稱職的小助手。

　　五、課堂小結(jié)，激發(fā)想象

　　結(jié)語：大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　騎“白馬”的蒼耳

　　[資料]

　　柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃，只要有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

　　椰子樹媽媽有辦法，它把家安在大海邊，只要孩子成熟了落下來，就能跟著海水到海岸邊發(fā)芽。

　　松樹媽媽有辦法，小松子穿著堅(jiān)硬的鎧甲，小動(dòng)物們吃了不消化，拉在地上就發(fā)芽。

　　絲瓜媽媽有辦法，她把娃娃掛在懷里來長(zhǎng)大，最后人們摘下它，第二年種下胖娃娃。

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