篇一：《雨后》第二課時教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)要求:

　　1. 有感情地朗讀課文，背誦課文。在朗讀中感受童年的快樂。

　　2. 感悟詩的意境，體會夏天雨后游玩水嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，背誦課文。體會夏天雨后游玩水嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，在夏天，一場暴雨過后，你們最喜歡做什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　師：雨后的景色非常美，而且雨后我們都想出來玩一玩，因為空氣非常清新，著名作家冰心奶奶看到我們玩水的情景，非常的有趣，他把我們玩水的情景寫成了一首美妙的兒童詩，這首詩就是我們今天要學(xué)的課文——《雨后》，想不想知道這首詩寫的什么呀？（生：想）

　　師：請同學(xué)們打開課文第36頁，我們先來聽一聽這首詩。

　　（播放錄音朗讀課文）

二、 細(xì)讀領(lǐng)悟，深入感悟。

　　過渡語：接下來，請小朋友們也自己讀一讀這首詩，要求借助拼音，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、讀流利。

　　師：這首詩一共有幾個小節(jié)？

　　生：這首詩一共有四個小節(jié)。

　　師：課文一共有四個小節(jié)，第一節(jié)總寫小朋友們玩水，第二第三節(jié)寫小哥哥玩水摔了一跤的興奮和驕傲，第四節(jié)寫小妹妹跟著哥哥在水中行走，既擔(dān)心滑倒，又想摔一跤的心情。我們先來學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　1、 細(xì)讀第一小節(jié)。

　　（1）學(xué)生自由讀第一小節(jié)，讀完后閉上眼睛想想所描述的情景。

　　（2）合作交流。

　　師:通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？還有什么不明白的？說給小伙伴們聽聽。

　　（3）再讀課文，體會雨后孩子們的歡樂。

　　師：現(xiàn)在老是要問，如果你是這群小朋友中的一員，你覺得怎么樣？

　　生：快樂。

　　師：讓我們以輕松快樂的語氣再來讀一讀這一節(jié)，體會雨后孩子們的歡樂。 2

　　師：第一小節(jié)出現(xiàn)了三個“一”（一片一群一樣）在不同的詞語中，讀音不一樣。

　　2、 細(xì)讀第二、三小節(jié)。

　　過渡語：下面我們來看一看文中的小哥哥是怎樣玩水的，請小朋友們自己讀一讀第二、三小節(jié)，畫出小哥哥玩水快樂的詞語。

　　（1） 學(xué)生自由度第二第三小節(jié)，邊讀邊畫出小哥哥玩水快樂的詞語。

　　（2） 小組交流。

　　（小哥哥玩水快樂的詞：使勁 歡喜 興奮 驕傲）

　　（3）討論：小哥哥摔了一跤，為什么還那么興奮呢？

　　（4）你覺得小哥哥是個怎樣的人？

　　（淘氣、可愛、關(guān)心妹妹）

　　提示：“妹，小心，滑！”這是三個獨(dú)立句，是哥哥提醒妹妹的話，該怎樣讀呢？朗讀者三個獨(dú)立句時，聲音要適當(dāng)提高，要讀初停頓，讀出小哥哥對妹妹的關(guān)心，小朋友們，你們試一試吧。

　　（5）再讀第二第三小節(jié)，體會小哥哥玩水摔跤后的興奮和驕傲。

　　3.細(xì)讀第四小節(jié)。

　　過渡語：小哥哥雨后玩水摔了一跤，小妹妹呢？請小朋友們讀第四小節(jié)。

　　（1）自由讀第四小節(jié)，畫出小妹妹玩水動作的詞語。

　　（2）從這些詞語中你體會到了什么？

　　（3） 小妹妹長得怎樣？咱們班里有誰也撅著兩條小辮子呢？

　　小妹妹跟在誰的后面？“泥褲子”指的是誰？

　　（4）交流。

　　描寫小妹妹玩水動作的詞：跟 咬提跑，從這些詞語中可以看出小妹妹玩水玩得也很快樂。

　　（5）再讀第四小節(jié)，體會小妹妹玩水的快樂和內(nèi)心的矛盾。

三、 齊讀全文。

　　過渡語：現(xiàn)在請小朋友們把整首詩連起來讀一讀，體會小哥哥和小妹妹在雨中玩水的快樂。

四、 指導(dǎo)背誦。

五、欣賞雨后圖片

六、 拓展延伸

　　1．我會學(xué)習(xí)冰心奶奶用詩歌把雨后孩子們玩水的情景寫下來。

　　2．我會畫出小朋友們在雨中玩水歡樂的情景。

　　3.課文中有我喜歡的句子，我會把它們都摘抄在“采集本”中。

七、作業(yè)

　　找冰心奶奶的作品讀一讀。

【教學(xué)反思】

　　《雨后》是著名作家冰心的詩作，全詩以淺顯生動的語言描繪了一幅雨后孩童戲水時嬉鬧的情景，勾畫出孩童活潑、俏皮的形象，極具童趣。小詩準(zhǔn)確而又 4

　　傳神的刻畫了兄妹倆不同的個性特點(diǎn)以及喜雨愛水的心理特征，著力刻畫了兩人的動作、神態(tài)和語言。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生入情入境地采用不同形式的反復(fù)朗讀，在讀中感悟兄妹倆在踩水時的興奮與歡樂，并從讀中揣摩兩人的心理，感悟哥哥的擔(dān)心、歡喜、興奮和驕傲，以及妹妹的膽小、想玩水的心理。激起學(xué)生心理和情感體驗的共鳴。通過讀“使勁地踩著水”、“濺起多高”、“水淋淋的泥褲子”等詞句，感受小哥哥踩水的痛快，從他喊“妹，小心，滑！”感受哥哥對妹妹的關(guān)心。從妹妹動作“緊緊地跟”、“咬著唇兒”、“提著裙兒”、“輕輕地跑”感受到妹妹膽小卻又想玩水的心理。這種采用不同形式反復(fù)朗讀，可以讓低年級學(xué)生獲得情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

　　篇二：雨后第二課時教案

　　第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

　　3．結(jié)合自己的生活體驗，感受童年生活的幸福生活。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　朗讀感受童年生活的快樂幸福。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)課件。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

　　１．出示生字詞測讀。

　　２．出示詩歌朗讀。

　　３．今天我們一起繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇由我國當(dāng)代著名的女作家冰心老人寫的《雨后》。看看她為我們描述了怎樣一幅雨后歡快的場景。（板書課題）

二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

　　小任務(wù)：

　　1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。把不懂的部分做標(biāo)記并利用工具書解決疑難字詞。

　　2.想一想：你從課文中知道了什么？（雨后的景色，以及一個小哥哥和妹妹）

三、學(xué)習(xí)詩歌

　　１．細(xì)讀第一小節(jié)。

　　（１）指名讀課文。

　　這一段共有幾句話？

　　（２）齊讀第一句話。

　　讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗來描述一下雨后的景色。（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗） （３）指名讀第二句話。

　　雨后的廣場上是怎樣的情景呢？（水里一群赤腳的孩子，快樂得好象神仙一樣。） （４）指導(dǎo)朗讀。

　　雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在歡快的玩樂，我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀呢？（輕松和歡快的語氣）

　　指名讀，集體讀。

　　２．細(xì)讀第二、三、四小節(jié)

　　（１）指名讀第二、三、四小節(jié)。

　　（２）理解詩句意思。

　　詩歌描寫了那些人物？（一個小哥哥和一個小妹妹）

　　找出描寫哥哥神態(tài)和動作的句子。（二、三小節(jié)）

　　“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。”

　　說明了什么？（小哥哥很淘氣。）

　　但是小哥哥在淘氣的時候他也沒有忘記小妹妹，他說了什么？

　　“妹，小心，滑！”

　　但是他心里覺得沮喪嗎？（沒有）

　　你怎么看出來的？而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲。

　　你覺得小哥哥是怎樣一個人呢？（樂觀、淘氣。）

　　妹妹看見哥哥摔了一跤又是怎樣的呢？

　　指名讀第四小節(jié)。

　　看著課文中的插圖來學(xué)習(xí)。

　　這里是怎樣來描寫妹妹的外貌的？（撅著兩條短粗的小辮）

　　她怎么樣呢？（緊緊跟在泥褲子的后面）

　　“泥褲子”指的是什么？（小哥哥。這里用了借代，聯(lián)系上文，我們就可以知道 這一小節(jié)中，那些句子是描寫小妹妹的動作和神態(tài)的呢？

　　但是她心里是怎樣想的呢？

　　人物的動作與心理形成了鮮明的對比，展現(xiàn)出了小妹妹的任性與俏皮。

　　（３）指導(dǎo)朗讀。

　　小朋友們心情怎樣？（愉快和調(diào)皮）

　　我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出小孩子的可愛與調(diào)皮）

　　指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

四、課堂小結(jié)

　　詩歌雖然名稱為“雨后”，但是詩人給我們描繪的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻畫了“雨后”這一特定情景下人物的活動，構(gòu)思獨(dú)特巧妙。作者用兒童化的語言刻畫天真爛漫的兒童形象。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　1、完成課。

六、課外拓展階段（任選一題）：

　　1．背一背：把你喜歡的小節(jié)背給同學(xué)或父母聽。

　　2．畫一畫：把小朋友雨后玩水的情景畫成一幅畫和同學(xué)們交流。

板書設(shè)計：

　　雨后小哥哥調(diào)皮 快樂、開心

　　小妹妹可愛