《搭石》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì) 時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

　　教材分析

　　搭石在農(nóng)村是司空見慣，而現(xiàn)在的孩子大多卻是見所未見，缺少農(nóng)村生活體驗(yàn)，要領(lǐng)會文中搭石的美以及聯(lián)結(jié)著家鄉(xiāng)的小路，聯(lián)結(jié)鄉(xiāng)親美好的情感，存在一定的困難。本文教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀懂字里行間的意思，更要讓學(xué)生透過樸實(shí)的文字感受鄉(xiāng)村人們走搭石的情景，感受山里的人樸實(shí)、善良的人性之美。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。綜觀新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材，新增了許多圖文并茂，極富人文性的精美短文，編者的用意不言而喻，就是要讓教師作為孩子學(xué)習(xí)的'引領(lǐng)者，引導(dǎo)孩子去尋找美，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，感受美。因此，在閱讀教學(xué)中，我們要給孩子提供一個(gè)寬松、自主，富有想象力的學(xué)習(xí)舞臺，讓孩子用他的眼睛看世界，讓孩子按他的理解來感知課文，用他的方式來展示學(xué)習(xí)收獲，孩子必將還你一片湛藍(lán)的天空。本案例的設(shè)計(jì)，旨在以孩子最感興趣的學(xué)習(xí)視角──尋找美的風(fēng)景為教學(xué)觸發(fā)點(diǎn)，通過多媒體課件的情景創(chuàng)設(shè)和教師的語言渲染，讓孩子在感受搭石這一生活中的尋常事物所蘊(yùn)含的不尋常的美的同時(shí)，受到心靈的啟迪和情感的熏陶。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、緊扣中心句，想象畫面，感知課文，尋找由搭石構(gòu)筑的風(fēng)景，讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，發(fā)現(xiàn)美，感受美。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到情感的熏陶。

　　3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、課文的插圖，有關(guān)搭石的資料介紹。歌曲《讓世界充滿愛》。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)字詞，格言導(dǎo)入，確立學(xué)習(xí)交流話題：

　　1、復(fù)習(xí)生字詞，糾正讀音。

　　2、師談話，推薦格言生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)生說說對格言的理解。

　　3、確立學(xué)習(xí)話題尋找一片美的風(fēng)景，（板書課題：搭石）

　　二、走進(jìn)文本，初識搭石，激發(fā)尋美情感。

　　1、打開書本，去仔細(xì)地尋找一下，作者所說的那道風(fēng)景究竟是什么？如果找到了你就把它用波浪線畫下來。注意，讀課文時(shí)字字讀響亮，句句讀通順。

　　2、①、交流：作者所說的那道風(fēng)景究竟是什么？

　　②、什么是搭石？根據(jù)書中描寫搭石的句子，說說自己的理解。課件出示搭石圖，加深理解。

　　③、你走過搭石嗎？如果你在上面走會出現(xiàn)怎樣的情景？

　　3、聚焦中心句：對，這就是有趣的搭石，它搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，誦讀。

　　4、緊扣風(fēng)景，談話，激疑：

　　是的，小小的搭石，其實(shí)就是為方便小溪兩岸人們的行走，而放在小溪中的幾塊普普通通、毫不起眼的石頭。（板書小小搭石尋常景）可是，讀到這里，老師心中產(chǎn)生了這樣一個(gè)疑問生活中，能被稱之為風(fēng)景的，大多是非常有名的景物，如杭州西湖，黃山奇石。可這么幾塊平平常常的石頭，怎么能說構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景呢？其原因究竟何在？讓我們再度走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)尋找，精心品味吧！

　　三、品讀文本，鑒賞搭石圖，感受風(fēng)景這邊獨(dú)好：

　　1、談話，傳遞讀文方法：（邊讀邊想象畫面）

　　靜靜地默讀課文，找出寫走搭石的句子，想象畫面。

　　2、反饋：通過讀文，你仿佛看到了哪些精美的畫面？

　　①、（預(yù)設(shè)畫面：了年紀(jì)的人平整搭石，直到滿意才離去。

　　走搭石的人們不搶路，動作協(xié)調(diào)有序。

　　兩人面對面走搭石過河時(shí)，會互相謙讓。（隨機(jī)板書：細(xì)細(xì)擺放為他人）

　　年輕人背年長的老人過搭石。

　　②、點(diǎn)評：同學(xué)們真會讀書。透過語言文字，能想象出這么多畫面。就讓我們來細(xì)細(xì)鑒賞這一塊塊搭石，感受這字里行間中所描述的最美的、最讓我們感動的風(fēng)景。

　　3、精讀課文，品詞品句：

　　鑒賞畫面一：眾人走搭石，協(xié)調(diào)有序聲影美。

　　請你自由讀讀第三自然段，說說美在哪里，你從哪些字詞中感受到？