【教學(xué)目的】

　　復(fù)習(xí)鞏固生字，讀好課文，積累語言，使孩子受到美的熏陶。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　課文朗讀。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　荷葉和生字卡片、頭飾、動物圖片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、直接導(dǎo)入

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》，一起來讀課題：

　　荷葉圓圓。

　　呀，湯老師可真粗心，“荷”字忘寫了。誰能告訴我是怎么寫的呀?

　　2、把課題板書完整：

　　齊讀。

　　二、復(fù)習(xí)生字

　　過渡句：

　　上節(jié)課，老師讓每個小朋友們都做一片寫著生字的小荷葉，請大家拿出來，小組內(nèi)讀一讀小荷葉上的生字并且用生字組詞說話。

　　1、學(xué)生活動：

　　讀生字、組詞、說句。

　　老師巡視指導(dǎo)。

　　2、下面我們與可愛的小荷葉一起來做一個游戲吧：

　　老師舉起一個生字，請大家光動嘴不出聲地讀，讓老師猜猜你們讀的是什么字。

　　老師猜讀3～4個。

　　3、剩下的生字讓學(xué)生來猜，并且讓學(xué)生組詞說句。

　　三、課文朗讀

　　過渡：

　　與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲，真好玩!現(xiàn)在我們和大家一起來做游戲，喜歡嗎?現(xiàn)在，請大家把集資做的荷葉拿出來 ，戴在頭上。哇，小朋友們都像魚兒一樣，把荷葉當(dāng)成自己的的涼傘了!老師也有涼傘呢!你們看，(展示大荷葉，先戴在頭上，然后鋪在地上。)老師走上荷葉，說：“我是一顆小水珠，荷葉是我的搖籃……)大家說，好玩嗎?誰想和老師一樣到大荷葉上來表演呀?

　　1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)這二自然段，并且把大荷葉貼在黑板上再把小水珠貼在大荷葉上。

　　⑴ 指名讀。

　　⑵ 及時(shí)評價(jià)。

　　⑶ 教師范讀。

　　⑷ 全班齊讀。

　　2、課文還寫了哪些小伙伴?

　　指名說一一教師適時(shí)將圖片小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片貼在大荷葉上。

　　3、小組合作朗讀：

　　這么多小伙伴，你喜歡哪個，就把哪部分各自練練，再讀給小組里的小朋友聽一聽，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好。

　　(學(xué)生活動)

　　4、師生一起交流朗讀情況：

　　⑴ 誰來介紹小蜻蜓?及時(shí)正音、評、說說哪些地方值得你學(xué)習(xí)?指導(dǎo)學(xué)生加上動作和表情進(jìn)行朗讀。

　　⑵ 誰來表演青蛙?讓學(xué)生及時(shí)評價(jià)，特別讓學(xué)生指出讀的好的地方。

　　⑶ 你們都有自己喜歡的小伙伴，我也有!我最喜歡小魚兒了，也給我一個機(jī)會來讀一讀吧!(老師故意讀的一點(diǎn)感情也沒有，讓學(xué)生發(fā)表意見)班上有比老師可愛的小魚兒嗎 ?指名讀。(順勢板書游、涼傘)

　　5、師生合作讀，適時(shí)提問(老師讀每一段的前面，學(xué)生接著往下讀)：

　　2段：籃字為什么是竹字頭?

　　3讀：你想起了我們學(xué)的一首什么古詩，全班背誦《小池》。

　　5段中笑嘻嘻的“嘻”你是怎么記得?

　　(一喜歡就開口笑)

　　6、學(xué)生加動作表情，并且利用自制荷葉練習(xí)表演讀：

　　過度語：看來小朋友課文讀得很好了，動作、表情也不錯了。是該上臺表演了!

　　⑴ 老師提要求：

　　表演時(shí)要最好用上自制的荷葉，加上動作、表情和臺詞，但是不準(zhǔn)看書，你們可以用書上的話，也可以用自己的話，你認(rèn)為怎么好就這么說，能做到嗎?好!現(xiàn)在我們分組準(zhǔn)備(教師利用小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒圖片提示學(xué)生按要求坐好 )。

　　⑵ 教師出示合作要求：

　　一是小組內(nèi)通過比賽，選出表演最棒的上臺表演，小組內(nèi)的同學(xué)幫助他出電點(diǎn)子，讓他表演的更好，并且要幫他記住生字。

　　二是圍繞課文內(nèi)容向別的`小組的表演者提問，看誰是最善于提問的小記者。

　　⑶ 表演結(jié)束后評選最佳表演獎和最佳小記者，開始吧。

　　⑷ 學(xué)生表演。

　　四、寫字

　　過渡語：

　　青蛙把荷葉當(dāng)成了自己的歌臺，展示了自己的歌喉，小朋友們把教室當(dāng)成了自己的舞臺，展示了你們的表演才能，，現(xiàn)在你們愿意展示自己的寫字水平嗎?寫好字可不容易，先要會觀察。看老師寫，一會兒告訴大家要注意什么。

　　1、示范寫“朵、機(jī)”，生邊書空邊說筆順。這兩個字要注意什么?學(xué)生描一描寫一寫。

　　2、下面我要來寫帶兩個勾的字了，是什么字呢?

　　強(qiáng)調(diào)寫好“斜鉤”。

　　3、 學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、拓展想像

　　小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，荷葉是夏天里一首涼涼的小詩。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉，我們更喜歡荷葉!如果我是坐在這荷塘邊的三個小朋友之一，我想變成一只螞蟻，把荷葉當(dāng)成自己的運(yùn)動場。隨即出示：小螞蟻說：“荷葉是的運(yùn)動場。”小螞蟻在荷葉上快活的跑來跑去。小朋友，你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢?誰來說說。

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