【學習目標】
1、認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學重點】
1、識字、寫字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學難點】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學準備】
“小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅，音樂磁帶、錄音機、投影片、教學掛圖。
【授課類型】
新授課。
【課時】
2課時。
【教學過程】
一、復習導入
1、同學們，咱們上堂課已經認識了幾位好朋友，今天它們又來了，咱們一起來讀一讀吧。
(開火車認讀詞語：笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)
2、在我們大家根據這些詞語做一做動作好嗎?
(笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)
二、初讀課文
1、師：老師遇到一個難題，今天我請來的4位小客人不見了，誰愿幫老師找一找?
(學生紛紛舉手)
2、師：好，請小朋友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。
生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。
3、師：這幾位小客人都在哪兒?咱們一起來看看。
(出示教學掛圖)
4、師：你來告訴老師，小客人們在……?
生：小客人們在荷葉上。
5、師：小客人們在都在荷葉上嗎?誰在荷葉上，誰在荷葉下面呢?
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚兒在荷葉下。
6、師：現在誰愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽?
(指名讀)
7、師：請同學們學著他的樣子讀一讀。
(五位同學分別帶領大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不正確的讀音)
8、師：同學們表現都很好，老師呀想來帶大家玩一個“捉迷藏”的游戲。(出示幻燈片：“是”)(“是”)這句話藏在書里，請同學們把它找出來。
生：荷葉是我的搖籃。
生：荷葉是我的停機坪。
生：荷葉是我的涼傘。
生：荷葉是我的歌臺。
(跟據學生的回答分別出示這四句話)
9、師：好，第1關同學們已經順利闖過去了，但第2個問題又出了：這四個“我”分別指的是誰?同座位相互說說。
生：“荷葉是我的搖籃。”中的“我”是“小水珠”。
生：“荷葉是我的停機坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。
生：“荷葉是我的歌臺。”中的“我”是“小青蛙”。
生：“荷葉是我的涼傘。”中的“我”是“小魚兒”。
四、朗讀理解
1、第二段：
⑴ 師：小水珠長的什么樣呀?
生：小水珠亮晶晶的.。
⑵ 師：請同學把這段話讀給同座位同學聽聽，要讀得對，讀得好聽。
⑶ 指名讀。
⑷ 齊讀。
⑸ 男女生賽讀。
2、第三段：
⑴ 真棒，聽了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來了，想讀一讀這一段嗎?
⑵ 指名讀。
⑶ 齊讀。
⑷ 指名表演讀(給學生帶上“小蜻蜓”的頭飾，披上透明塑料袋做成的“翅膀”)。
⑸ 全班表演讀。
3、第四段：
⑴ 同學們表演的真不錯。哎呀!你們看小青蛙也來湊熱鬧了。瞧!它把荷葉當成了鋪著綠綠地毯的歌臺正在大聲唱歌呢!誰想讀?
⑵ 指名讀。
⑶ (教師帶上“小青蛙”的頭飾)現在我就是一只“小青蛙”了，聽好。
(教師范讀)
⑷ 指名讀。
⑸ 齊讀。
⑹ 同學們讀得真好，連小青蛙也想給大家獻上一支歌，聽!(放音樂《一只小青蛙》)好聽嗎?咱們一起邊做動作邊唱一唱，好嗎?
4、第五段：
⑴ (師出示“小金魚”的頭飾)你們看這是什么?喜歡嗎?現在我想請同學分小組讀一讀最后一段。過會兒誰讀的好就能得到小金魚的禮物。
⑵ 指名讀。
⑶ 齊讀。
5、整篇課文朗讀：
⑴ 全班齊讀整篇課文。
⑵ 全班加動作齊讀整篇課文。
四、拓展活動
1、師：同學們，你們愿意分小組進行一場比賽嗎?荷葉是小青蛙的歌臺，是小蜻蜓的停機坪，是小金魚的涼傘，那在你的眼里荷葉是誰的什么呢?在一分鐘內哪一小組說的最多，哪一組就獲勝。
2、進行比賽：
生：荷葉是我的陽光碗。
生：荷葉是小青蛙的橋。
生：荷葉是……。
3、進行評比、表揚。
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