一、教材分析

　　1.背景知識(shí)

　　(1)本文是繼《小馬過河》之后的又一篇童話故事，旨在教育學(xué)生勤勞自勉，抓住大好時(shí)光勤奮努力，不要懈怠懶惰，得過且過，荒廢大好年華。

　　(2)本課沒有直接與單元訓(xùn)練點(diǎn)對應(yīng)的段落，教學(xué)時(shí)可選擇課文的一個(gè)部分進(jìn)行落實(shí)單元訓(xùn)練點(diǎn)的練習(xí)。

　　2.教材特點(diǎn)

　　本文是一篇運(yùn)用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥對待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。全文分四個(gè)部分。第一部分(第1自然段)寫喜鵲和寒號(hào)鳥是鄰居。第二部分(從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺”)寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過冬，而寒號(hào)鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分(從“冬天說到就到”到“得過且過”)寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分(從“寒冬臘月”到結(jié)束)寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號(hào)鳥卻凍死了。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，理解13個(gè)新詞。

　　2.能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

　　3.能分角色朗讀課文。

　　4.懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.寒號(hào)鳥的掛圖或投影片。

　　2.課文錄音。

　　五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。

　　2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。

　　3.學(xué)懂課文第1自然段。

　　(二)教學(xué)過程

　　1.揭題。

　　(1)齊讀課題“寒號(hào)鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。

　　(2)你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，(對課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。教師出示掛圖或投影片簡介寒號(hào)鳥。)

　　2.布置自學(xué)。

　　這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請同學(xué)們完成下列要求。

　　(1)自由讀課文，劃出生字新詞，用“·”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用“?”注出不理解的詞或句。

　　(2)讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

　　(3)填空：這篇童話通過()和()作對比，寫出了喜鵲是()的，寒號(hào)鳥是()的。

　　3.檢查自學(xué)情況。

　　(1)聽錄音范讀課文。(聽后自評(píng)并糾正)

　　(2)指名讀一讀劃出的詞語。(互相交流評(píng)點(diǎn))

　　(3)說說哪些字容易寫錯(cuò)。(教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)

　　(4)指名填空并齊讀。

　　4.練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。

　　(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子。

　　(2)將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

　　(3)學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子)

　　(4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么?

　　(5)練一練：《作業(yè)本》第5題。

　　5.理清文章脈絡(luò)。

　　(1)默讀全文。

　　(2)說一說：課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到”的事;……是寫，“寒冬臘月”的事。

　　6.學(xué)習(xí)第1自然段。

　　(1)自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。(指導(dǎo)看插圖)

　　(2)體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。(學(xué)生理論，互評(píng))

　　(3)齊讀第1自然段。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號(hào)”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。

　　2.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題、分析問題的能力。

　　3.懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的'，幸福的生活只有通過辛勤勞動(dòng)才能得到。

　　4.能分角色有感情地朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.錄音磁帶一盒。

　　2.小黑板若干塊。

　　3.幻燈片若干張。

　　4.寒號(hào)鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。

　　1.根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。

　　2.整體回顧，說說這是一只()的寒號(hào)鳥。

　　()的喜鵲。

　　二、學(xué)習(xí)2～5自然段。

　　1.默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰?(“一一一”劃出)

　　2.檢查，出示幻燈(1)，抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。

　　3.還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰，出示小黑板(1)：寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“……”。

　　4.抓“不聽勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。

　　a.寒號(hào)鳥不聽誰的勸告?

　　b.喜鵲怎么勸告?(結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀)

　　c.從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告?(圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對讀)

　　d.指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子)

　　5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。(想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀)

　　三、學(xué)習(xí)6～8自然段。

　　1.回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語提問解答，深入理解課文。

　　2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板(3)：

　　a.寒號(hào)鳥不聽誰的勸告?

　　b.誰怎么勸告?

　　c.從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告?

　　d.寒號(hào)鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣?

　　3.學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。

　　4.四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。

　　5.匯報(bào)自學(xué)。(學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練)

　　點(diǎn)撥要點(diǎn)：

　　①問題b，比較 喜鵲說：“……”

　　喜鵲來到崖縫前勸寒號(hào)鳥說：“……”

　　體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。

　　②問題c，結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語氣。

　　③問題d，結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。

　　四、返顧全文，深化認(rèn)識(shí)。

　　1.齊讀第九自然段。

　　2.深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)

　　3.訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，完善板書。

　　4.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理?

　　5.小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：

　　抓重點(diǎn)詞 提問解答

　　展開想象 感情朗讀

　　五、分角色扮演朗讀。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　寒號(hào)鳥

　　懶惰      勤勞

　　玩睡——————壘巢

　　直打哆嗦————住暖窩

　　最后哀號(hào)————熟睡

　　不幸——————幸福

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