《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì) 時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的意義和用法。

　　2、反復(fù)朗讀課文，理清內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過對(duì)話描寫表現(xiàn)人物形象的寫法。

　　3、學(xué)習(xí)唐雎作為小國之臣卻不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：積累重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞，重點(diǎn)句子翻譯。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文通過對(duì)話刻畫人物性格的寫法。

　　3、教學(xué)策略：誦讀法、討論式、探究式

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師：準(zhǔn)備錄音機(jī)；制作多PPT課件

　　2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，掃清文字障礙，根據(jù)注釋了解文意。

　　四、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　（1）戰(zhàn)國時(shí)期，秦國逐漸強(qiáng)大，開始逐步吞并其他六國，由此而展開了軍事和外交方面的斗爭(zhēng)，涌涌現(xiàn)出來了許多叱咤風(fēng)云的軍事家和外交家。唐軍便是一位載入史冊(cè)的外交英才。今天就讓我們領(lǐng)略一下他的風(fēng)采。一起學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》（板書題目）

　　（2）師：本文選自《戰(zhàn)國策》，請(qǐng)看大屏幕。

　　作品和背景簡(jiǎn)介作品：出示PPT課件2

　　《戰(zhàn)國策》：戰(zhàn)國時(shí)代國別體史書，共33篇。是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國末年的縱橫家著作整理編輯而成。《戰(zhàn)國策》記載了戰(zhàn)國時(shí)代謀臣策士縱橫捭闔的斗爭(zhēng)及其有關(guān)謀議或辭說。同時(shí)它還是一部散文集，文章的說理透徹，語言生動(dòng)，人物形象鮮明。

　　時(shí)代背景：戰(zhàn)國時(shí)期的最后十年，秦以秋風(fēng)掃落葉之勢(shì)相繼殲滅了各諸侯國。前230年滅韓，前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，秦企圖用“易地”的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之兵（秦人往往借遷徙之名行滅國之實(shí)），由此有了安陵君派唐雎出使秦國一事。

　　（二）師：請(qǐng)看這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo) 出示PPT課件3

　　⑴掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的意義和用法。

　　⑵反復(fù)朗讀課文，理清內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文通過對(duì)話描寫表現(xiàn)人物形象的寫法。

　　⑶學(xué)習(xí)唐雎作為小國之臣卻不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神。

　　（三）初讀課文，疏通文意：

　　師：請(qǐng)以自己喜歡的方式朗讀課文，注意停頓、重音、語速和語調(diào)，讀出感情。

　　生：學(xué)生自讀課文。

　　請(qǐng)看屏幕，那位同學(xué)讀一讀生字？出示PPT課件4

　　生A：正音

　　唐雎怫然韓傀免冠徒跣以頭搶地縞素休祲色撓

　　師：表揚(yáng)A讀得好或指出A讀錯(cuò)的字，要求其他同學(xué)注意。

　　師：下面老師范讀課文【或播放課文錄音】。

　　生：認(rèn)真聽讀，注意老師的語氣、語調(diào)、節(jié)奏以及情感的把握等。

　　師：指名分角色朗讀，再次感知文意，加深對(duì)文章的理解。

　　（四）自主學(xué)習(xí)，翻譯字句：

　　師：同學(xué)們，下面請(qǐng)你在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)照注釋，仔細(xì)閱讀全文，理解文章大意，同桌之間相互翻譯、相互糾正，并標(biāo)出理解有困難的句子，組內(nèi)析疑問難。

　　（學(xué)生把在自主學(xué)習(xí)中遇到的詞句上的'疑問提出來，師生共同探討解決）

　　師：出示重點(diǎn)詞語，加深理解。（教師以提問的方式強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的意義）（出示PPT課件5）

　　唐雎不辱使命故不錯(cuò)意也請(qǐng)廣于君雖千里不敢易也豈直五百里哉秦王怫然怒以頭搶地庸夫之怒倉鷹擊于殿上休祲降于天天下縞素秦王色撓長跪而謝之寡人諭矣

　　師：出示一詞多義提問（出示PPT課件6）

　　寡人欲以五百里之地易安陵用

　　以君為長者把

　　而君以五十里之地存者憑，靠

　　徒以有先生也因?yàn)?/p>

　　安陵君因使唐雎使于秦派遣

　　安陵君因使唐雎使于秦出使

　　免冠徒跣光

　　徒以有先生也只是，僅僅

　　師：出示重點(diǎn)句子（教師以提問的方式強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句子翻譯）

　　（1）安陵君因使唐雎使于秦

　　安陵君因此派唐雎出使到秦國。

　　（2）以君為長者，故不錯(cuò)意也。

　　是因?yàn)槲野寻擦昃鳛橹液竦拈L者，所以不打他的主意。

　　（3）而君逆寡人者，輕寡人與？

　　但是安陵君卻違背我的意愿，是輕視我嗎？

　　（4）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。

　　平民發(fā)怒時(shí)，也不過是摘了帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。

　　（5）懷怒未發(fā)，休祲降于天。

　　心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了征兆。

　　（6）秦王色撓，長跪而謝之曰。

　　秦王嚇得變了臉色，跪直身子向唐雎道歉說。

　　（五）問題導(dǎo)學(xué)，合作探究：出示PPT課件7

　　師：故事中的人物有哪些? 哪兩個(gè)主要人物?請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語言概括文章的主要內(nèi)容。

　　生：安陵君、唐雎、秦王。唐雎和秦王是兩個(gè)主要人物（板書：秦王、唐雎）。唐雎奉安陵君之命出使秦國，勇敢無畏地同秦王展開針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)，終于使秦王折服而保全了國土。

　　師：課文很精彩，哪位同學(xué)能勇敢地站起來為大家復(fù)述一下課文。

　　（某生復(fù)述，教師表揚(yáng)其勇敢精神并根據(jù)復(fù)述情況進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，并提問每段大意：第一段寫了唐雎出使秦國的原因；第二段寫唐雎堅(jiān)決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)出維護(hù)國土的嚴(yán)正立場(chǎng)；第三段寫唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”；第四段寫唐雎在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中得到了勝利。）

　　師：秦王要求“易地”包藏禍心，小國使臣唐雎是怎樣一步步讓秦王理屈詞窮的？

　　生：首先，唐雎針鋒相對(duì)，寸步不讓，用“布衣之怒”來對(duì)抗秦王的“天子之怒”；其次，唐雎列舉了三個(gè)布衣之士的例子來反駁秦王，并表示要效法這些有膽識(shí)的勇士，不畏強(qiáng)暴，刺殺秦王；最后，唐雎“挺劍而起”，以死相拼，挫敗秦王。

　　師：課文主要運(yùn)用了語言和神態(tài)描寫來刻畫人物，請(qǐng)小組討論，概括秦王和唐雎的性格特點(diǎn)？（提示：可以按照“從________一句中，我看到一個(gè)_______的秦王”和“從_________一句中，我看到一個(gè)__________的唐雎”的格式來談。

　　生1：從“寡人欲以五百里之地易安陵” 一句中，我看到一個(gè)陰險(xiǎn)狡詐，不動(dòng)用一兵一卒就讓安陵君交出土地的秦王。

　　生2：“安陵君其許寡人” 一句中，我看到一個(gè)以強(qiáng)凌弱、驕橫狂暴的秦王。

　　生3：從“先生坐！何至于此” 一句中，看到一個(gè)他外表雖然強(qiáng)大，但內(nèi)心其實(shí)十分懦弱，即外強(qiáng)中干、色厲內(nèi)荏的秦王。

　　生4：從“安陵君受地于先王而終守之”一句中，我看到一個(gè)已識(shí)破秦王的伎倆，從容鎮(zhèn)定、有膽有識(shí)、在強(qiáng)大的勢(shì)力面前不卑不亢的唐雎。

　　生5：從“雖千里不敢易也，豈直五百里哉” 一句中，我看到一個(gè)愛國忠君、維護(hù)國土的強(qiáng)硬立場(chǎng)的唐雎。

　　生6：從“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也”一句中，我看到一個(gè)不畏強(qiáng)暴、視死如歸的唐雎。

　　（若學(xué)生找不全，教師可以提示原文，這句話（或從這一神態(tài)、動(dòng)作描寫）能看到一個(gè)_______的秦王/唐雎，并做好板書。）

　　（六）拓展提高：出示PPT課件8

　　師：唐雎不畏強(qiáng)權(quán)和敢于為國犧牲自我的精神，在我們現(xiàn)代社會(huì)，還有沒有現(xiàn)實(shí)意義？

　　（師提示，如：面對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣或是面對(duì)歹徒，我們應(yīng)當(dāng)不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢地斗爭(zhēng)……）

　　生思考回答：有。我們要學(xué)習(xí)唐雎不畏強(qiáng)暴，蔑視強(qiáng)權(quán)，敢于抗?fàn)幍恼x之氣和他“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”的不屈服的精神,在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中做一個(gè)堅(jiān)持原則、讓心靈站立的人……）

　　（七）課堂小結(jié)：