作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小書包》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，三個(gè)偏旁：包字頭，單人旁，竹字頭。

　　2、運(yùn)用不同的朗讀方法正確、流利地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識(shí)自己的小書包，學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的文具。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和三個(gè)偏旁。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)不同的朗讀方法。

　　知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練：我的小書包有______,有_______,還有________.訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　1．今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)能大聲朗讀一下

　　拼讀謎底“書包”兩個(gè)字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。

　　2．今天我們就一起學(xué)習(xí)《小書包》。板書課文題目，齊讀。

　　結(jié)合古代文字， 介紹“包”字的偏旁——包字頭。列舉“句”“勺”。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)謎語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的導(dǎo)入新課

　　二、交流識(shí)字

　　1．那你能用這個(gè)句子：我的小書包里有———有----，還有--------。你們的書包里都有哪些寶貝嗎？

　　2. 老師把一些文具也帶來(lái)了，你們能將這些文具和他們的生字寶寶放在一個(gè)籃子里嗎？誰(shuí)來(lái)試試？我們借助拼音再讀讀這些詞語(yǔ)吧！

　　3.去掉圖片，你還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎？不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)可借助拼音多讀一遍

　　出示ppt，同桌互讀詞語(yǔ)。

　　4. 開火車檢測(cè)同桌學(xué)習(xí)效果

　　5. 小游戲：送文具進(jìn)書包

　　6. 調(diào)皮的生字寶寶單獨(dú)跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？讓我們來(lái)玩?zhèn)€游戲比拼一下吧！

　　7. 同桌互讀生字卡片

　　交流認(rèn)字竅門，學(xué)習(xí)單人旁（拓展認(rèn)字），竹字頭

　　8. 同桌互讀學(xué)習(xí)單詞語(yǔ)，開火車檢測(cè)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同桌互學(xué)，游戲檢測(cè)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。

　　三、跳課中操

　　大家學(xué)的非常認(rèn)真，老師帶大家放松一下

　　教跳，站起來(lái)一起跳

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的注意力集中時(shí)間相對(duì)比較短，通過(guò)站起來(lái)活動(dòng)，學(xué)生可以得到放松，有助于接下來(lái)更有效的學(xué)習(xí)

　　四、讀文識(shí)字

　　看來(lái)大家已經(jīng)足夠了解這些文具，那我們就把這些詞語(yǔ)送回到兒歌當(dāng)中，在這首兒歌里面還藏著三個(gè)生字寶寶，誰(shuí)能讀讀它們

　　（一）xx/xx/xx

　　1.聽(tīng)范讀，對(duì)學(xué)生提出聽(tīng)的要求：認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)對(duì)節(jié)奏。

　　2.學(xué)生有節(jié)奏的自由朗讀

　　3.男生女生配合讀

　　4.你們讀的這么好，老師也想和你們一起讀了，咱們配合，我讀一行你們讀一行

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)某些字后停頓的方法，讓學(xué)生掌握有節(jié)奏的朗讀方法

　　（二）xxxxxx拍手

　　1.拍手慢節(jié)奏讀。

　　2.拍手快節(jié)奏讀

　　3.拍手重讀，拍腿輕讀

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拍手慢讀和拍手快讀，學(xué)生感受到節(jié)奏的快慢；通過(guò)拍手重讀和拍腿輕讀來(lái)讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱的.變化

　　（三）xxxxxx———

　　引導(dǎo)學(xué)生尾字音拖長(zhǎng)音讀

　　設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閹缀趺烤渥詈笠粋€(gè)字都有韻母ao,押韻，讓學(xué)生明白有韻腳時(shí)朗讀更和諧優(yōu)美。

　　（四）x-x-x-x-x-x

　　引導(dǎo)學(xué)生一字一頓讀

　　現(xiàn)在同桌間用你喜歡的方式讀一讀，可以自己加動(dòng)作，表演著讀

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解朗讀兒歌時(shí)，可以運(yùn)用不同的朗讀方法；在動(dòng)中學(xué)，學(xué)習(xí)兒歌感受更多的趣味性

　　五、拓展遷移

　　1.那么你會(huì)用這些方法讀這首兒歌嗎？快快用自己喜歡的朗讀方法讀一讀吧！

　　xxxxxx

　　你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子，老師還有一種方法：有些詞語(yǔ)比如表示動(dòng)作的詞語(yǔ)要重讀

　　2. 這些文具都是我們學(xué)習(xí)的好寶貝，所以我們平時(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)待它們？

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)了不同的朗讀兒歌的方法，能夠遷移到其他兒歌中，真正學(xué)會(huì)讀兒歌的方法。

　　六、結(jié)束鞏固

　　不知不覺(jué)中這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲，我們也到了和這些文具朋友分別的時(shí)間，現(xiàn)在讓我們充滿感情的、輕聲的讀一遍詞語(yǔ)，和它們揮揮手。

　　設(shè)計(jì)意圖：再次鞏固這節(jié)課所學(xué)的字詞，以后養(yǎng)成愛(ài)惜文具的好習(xí)慣。

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