二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)要求】

　　1.學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。

　　2.理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個(gè)成語故事的意思。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)“沿”字的音，掌握“觀、際、答、弄”四個(gè)字的字形。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】理解這個(gè)成語故事的意思。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】能活動(dòng)的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張16開的白紙。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、揭題解題

　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)題：

　　今天咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天（教師邊說邊板書課題。）

　　（二）學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題：

　　“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思？課文中是寫誰坐井觀天？結(jié)果怎樣？（啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文，暫不討論。）

　　二、初讀課文，了解大意

　　（一）讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：

　　這篇課文分為幾個(gè)自然段。

　　（二）提問：

　　青蛙與小鳥共有幾次對話。

　　三、分段學(xué)習(xí)課文

　?。ㄒ唬┳x第一自然段，說說這段有幾句話。

　　1.青蛙坐在什么地方？（教師板書：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。）

　　2.小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？（教師板書：小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。）

　　3.什么地方是井沿？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。）

　?。ǘ┣嗤芎托▲B一共有幾次對話？（3次）

　　1.學(xué)習(xí)它們的第一次對話。

　?。?）青蛙問小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。）

　　（2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水渴。）

　?。?）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大。）

　　2.學(xué)習(xí)第二次對話。

　?。?）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。）

　?。?）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。）

　?。?）青蛙認(rèn)為天有多大？認(rèn)為天只有井口大。

　　（4）“弄錯(cuò)”是什么意思？（是搞錯(cuò)的意思）。什么叫“無邊無際？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。）

　　3.學(xué)習(xí)第三次對話。

　?。?）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。

　　（2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）

　　（3）青蛙說自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見天。）

　　（4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時(shí)心里會(huì)想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。）

　　（5）假如青蛙真的從井底跳出來，（教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。）看看天，它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？會(huì)怎么說呢？（啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象）

　　4.讓學(xué)生齊讀課文，讀后提問。

　　在對天有多大這個(gè)問題上，青蛙和小鳥各是什么看法？它們的看法為什么會(huì)不同？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小鳥是在天空中飛翔，所以它看到的天確實(shí)是無邊無際的；而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。）

　　5.小結(jié)。

　　這篇課文講了一件什么事？通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。我們要學(xué)會(huì)全面看問題，要接受別人的正確意見。）

　　6.戴上青蛙、小鳥的頭飾，分角色朗讀課文。

　　注意讀出青蛙、小鳥對話時(shí)的不同語氣。

　　四、布置作業(yè)

　　（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（二）把“坐井觀天”這個(gè)故事講給家長聽。

二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“哪”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，初步理解寓意。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.初讀課文，并說一說課文中你感受最深的部分。

　　2.品讀課文，并發(fā)揮想象力續(xù)編故事。

　　教具準(zhǔn)備制作多媒體課件；準(zhǔn)備“井”“青蛙”“小鳥”板貼畫。（教師）

　　課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“哪”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。

教學(xué)過程

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

　　1.播放“坐井觀天”的動(dòng)畫片。引導(dǎo)學(xué)生說說這個(gè)故事可以用哪個(gè)成語來概括。

　　2.導(dǎo)入新題，問：誰能說說“坐井觀天”是什么意思？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。

　　1.教師范讀，請學(xué)生點(diǎn)評。

　　2.出示自讀要求：自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文給我們講述了一個(gè)什么故事？

　　3.檢查朗讀，相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生詞。

　　4.組織學(xué)生小組間賽讀課文。

三、了解大意，自讀課文。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，討論：你通過讀課文知道了什么？

　　2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己從課文中知道的內(nèi)容，并歸納整理。指導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要人物，把握課文的主要內(nèi)容，感悟課文的表達(dá)方式。

四、指導(dǎo)書寫。

　　1.課件出示“話”“沿”“際”，引導(dǎo)學(xué)生思考：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？寫時(shí)應(yīng)注意什么？指導(dǎo)學(xué)生寫好這三個(gè)字。

　　2.學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

　　3.教師范寫，學(xué)生書空。

　　4.生獨(dú)立描紅、臨寫。

　　5.組織再次交流。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板貼情景。

　　1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：誰能說說故事的主要人物是誰？它們之間發(fā)生了什么故事？

　　2.板貼“井”“青蛙”“小鳥”。

二、熟讀精思，感悟?qū)υ挕?/strong>

　　1.請同學(xué)們自讀課文，找出小鳥和青蛙的三次對話。

　　2.學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的三次對話。

　?。?）自讀對話。

　?。?）指名讀，師生評讀。

　　（3）同桌分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對話情形。

　　3.指名小組分角色朗讀，組織評議。指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙和小鳥的不同語氣，重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)第三次對話中青蛙和小鳥的“笑”各有什么含義。

三、同桌合作，演讀故事。

　　1.課件出示演讀要求：

　?。?）要讀出對話中不同的語氣。

　?。?）在讀的時(shí)候可以加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。

　　2.同桌合作演讀，教師巡視指導(dǎo)。

　　3.全班展示演讀，師生評議。

四、續(xù)編對話，領(lǐng)悟寓意。

　　1.發(fā)揮想象，小組合作續(xù)編它們之間的第四次對話。

　　2.全班交流續(xù)編的對話。

　　3.同學(xué)們，你們讀了這個(gè)故事，想對自己說什么呢？