二年級《坐井觀天》教學設計1

　　【教學要求】

　　1.學會本課九個生字，理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。

　　2.理解課文內容，理解“坐井觀天”這個成語故事的意思。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】學會本課生字，讀準“沿”字的音，掌握“觀、際、答、弄”四個字的字形。

　　【教學難點】理解這個成語故事的意思。

　　【教學準備】能活動的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個學生準備一張16開的白紙。

　　【教學時數】兩課時。

　　第一課時

　　一、揭題解題

　　（一）談話導題：

　　今天咱們來學習第六課坐井觀天（教師邊說邊板書課題。）

　　（二）學生齊讀課題后教師提出下列問題：

　　“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思？課文中是寫誰坐井觀天？結果怎樣？（啟發學生帶著這些問題初讀課文，暫不討論。）

　　二、初讀課文，了解大意

　　（一）讓學生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：

　　這篇課文分為幾個自然段。

　　（二）提問：

　　青蛙與小鳥共有幾次對話。

　　三、分段學習課文

　　（一）讀第一自然段，說說這段有幾句話。

　　1.青蛙坐在什么地方？（教師板書：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。）

　　2.小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？（教師板書：小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。）

　　3.什么地方是井沿？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。）

　　（二）青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）

　　1.學習它們的第一次對話。

　　（1）青蛙問小鳥什么了？（指導朗讀，要讀出問話的語氣。）

　　（2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點水渴。）

　　（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大。）

　　2.學習第二次對話。

　　（1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導學生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。）

　　（2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實際的話。）

　　（3）青蛙認為天有多大？認為天只有井口大。

　　（4）“弄錯”是什么意思？（是搞錯的意思）。什么叫“無邊無際？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。）

　　3.學習第三次對話。

　　（1）讓學生小聲自讀六、七兩個自然段。

　　（2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）

　　（3）青蛙說自己不會弄錯的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見天。）

　　（4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導朗讀小鳥說的話，要表現出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。）

　　（5）假如青蛙真的從井底跳出來，（教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。）看看天，它會發現什么？會怎么說呢？（啟發學生展開豐富的想象）

　　4.讓學生齊讀課文，讀后提問。

　　在對天有多大這個問題上，青蛙和小鳥各是什么看法？它們的看法為什么會不同？（引導學生認識到小鳥是在天空中飛翔，所以它看到的天確實是無邊無際的；而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。）

　　5.小結。

　　這篇課文講了一件什么事？通過學習這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發和引導學生認識到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。我們要學會全面看問題，要接受別人的正確意見。）

　　6.戴上青蛙、小鳥的頭飾，分角色朗讀課文。

　　注意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。

　　四、布置作業

　　（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（二）把“坐井觀天”這個故事講給家長聽。

二年級《坐井觀天》教學設計2

　　教學目標

　　1.會認10個生字；會寫8個生字；掌握多音字“哪”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。

　　3.引導學生分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

　　4.引導學生發揮想象，初步理解寓意。

重點難點

　　1.初讀課文，并說一說課文中你感受最深的部分。

　　2.品讀課文，并發揮想象力續編故事。

　　教具準備制作多媒體課件；準備“井”“青蛙”“小鳥”板貼畫。（教師）

　　課時安排2課時

第一課時

教學目標

　　1.會認10個生字；會寫8個生字；掌握多音字“哪”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。

教學過程

一、揭示課題，導入新課。

　　1.播放“坐井觀天”的動畫片。引導學生說說這個故事可以用哪個成語來概括。

　　2.導入新題，問：誰能說說“坐井觀天”是什么意思？

二、初讀課文，認讀生字詞。

　　1.教師范讀，請學生點評。

　　2.出示自讀要求：自由輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想一想課文給我們講述了一個什么故事？

　　3.檢查朗讀，相機指導認讀生詞。

　　4.組織學生小組間賽讀課文。

三、了解大意，自讀課文。

　　1.指導學生小組學習，討論：你通過讀課文知道了什么？

　　2.引導學生交流自己從課文中知道的內容，并歸納整理。指導學生了解課文的主要人物，把握課文的主要內容，感悟課文的表達方式。

四、指導書寫。

　　1.課件出示“話”“沿”“際”，引導學生思考：這三個字有什么共同特點？寫時應注意什么？指導學生寫好這三個字。

　　2.學生交流，教師點撥。

　　3.教師范寫，學生書空。

　　4.生獨立描紅、臨寫。

　　5.組織再次交流。

第二課時

一、復習導入，板貼情景。

　　1.復習導入：誰能說說故事的主要人物是誰？它們之間發生了什么故事？

　　2.板貼“井”“青蛙”“小鳥”。

二、熟讀精思，感悟對話。

　　1.請同學們自讀課文，找出小鳥和青蛙的三次對話。

　　2.學習青蛙和小鳥的三次對話。

　　（1）自讀對話。

　　（2）指名讀，師生評讀。

　　（3）同桌分角色練習朗讀，再現對話情形。

　　3.指名小組分角色朗讀，組織評議。指導學生讀出青蛙和小鳥的不同語氣，重點指導體會第三次對話中青蛙和小鳥的“笑”各有什么含義。

三、同桌合作，演讀故事。

　　1.課件出示演讀要求：

　　（1）要讀出對話中不同的語氣。

　　（2）在讀的時候可以加上適當的表情和動作。

　　2.同桌合作演讀，教師巡視指導。

　　3.全班展示演讀，師生評議。

四、續編對話，領悟寓意。

　　1.發揮想象，小組合作續編它們之間的第四次對話。

　　2.全班交流續編的對話。

　　3.同學們，你們讀了這個故事，想對自己說什么呢？