一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。

　　2、流暢地朗讀并能基本背誦課文。

　　3、揣摩語言，領(lǐng)悟作者語言運用的精妙，體會狼與屠戶的形象，把握文章主旨。

　　4、拓展：多角度分析問題；關(guān)注社會，探究人與動物的關(guān)系。

　　二、教學(xué)重點：

　　把握古文朗讀的方法，積累文言詞語，體會語言的精妙。

　　逐步培養(yǎng)學(xué)生對美好自然的關(guān)注。

　　三、課時安排：一課時

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　老師搜集有關(guān)狼的文章：如畢淑敏的《母狼的智慧》，學(xué)生借助工具書解決生字，了解文言詞語的多義現(xiàn)象，反復(fù)閱讀，理解課文內(nèi)容，圈點勾畫，有疑難之處畫上“？”。搜集與狼有關(guān)、帶狼字的成語，根據(jù)自己的了解畫出狼的形象或與情節(jié)有關(guān)的畫面。

　　五、教學(xué)內(nèi)容：

　　《狼》是清代小說家蒲松齡《聊齋志異·狼三則》之一，情節(jié)曲折緊張，語言描繪生動形象，既表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狠、狡詐的本性，也突出了屠戶的勇敢機(jī)智。教學(xué)中，還可以引導(dǎo)學(xué)生展開求異思維，如：狼真的該殺嗎？

　　六、教學(xué)步驟 ：

　?。ㄒ唬?dǎo)入 ：出示狼的圖片，讓學(xué)生對狼有一個先前的了解。

　　同學(xué)們，你們知道圖片上的是什么動物？在生活中，你是否見過真正的狼？或許我們更多的只是在公園里、電視、圖畫、文學(xué)作品中了解過狼的形象。然后師生共同交流有關(guān)狼的知識：如狼外婆、狼和小羊、以及有關(guān)狼字的成語等。（可讓學(xué)生自由回答，激發(fā)學(xué)生的熱情），并得出結(jié)論：狼在其中扮演的角色總不夠光彩——反面的形象。

　　好，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的作品《狼》。仔細(xì)看一看，這一作品是作者是誰？

　　學(xué)生回顧有關(guān)蒲松齡的知識。教師出示材料。

　　（二）整體感知

　　1、朗讀并熟悉課文。

　?。?）教師范讀，創(chuàng)設(shè)情景：

　　聲情并茂，有急有緩，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，把握閱讀節(jié)奏。使學(xué)生初步解決閱讀障礙。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文，并解決下列問題

　?。?）讀一讀課文，解決暫時不懂的字，不理解的詞。

　?。?）小組合作，質(zhì)疑釋難。根據(jù)注釋梳理文句，完成對文章內(nèi)容的理解。

　?。?）好了，相信大家已經(jīng)對課文的內(nèi)容有一個大概的了解了，現(xiàn)在，如果有同學(xué)還有對文章的內(nèi)容及字詞不理解的話，請自由提問。

　　學(xué)生提出不理解的字詞，老師可略作歸納，然后討論解決。（教師完成指導(dǎo)）

　　3、檢查閱讀。

　　如果大家都對文章的內(nèi)容沒什么疑問了，我想考一考大家。出示材料5－7

　　4、看來大家都還解決的不錯，請看下邊的圖片，你能用文中的語句復(fù)述課文嗎？

　?。?）復(fù)述：進(jìn)一步理解，熟悉課文

　?。?）進(jìn)一步明確故事的情節(jié)。出示材料8

　?。ㄈ┭凶x與賞析

　　1、賞析：

　　1） 文中有兩個形象，讓學(xué)生自己選擇并扮演其中的一個形象，以該形象的語氣來說說當(dāng)時的.想法。這樣可以深入的了解課文，加深對內(nèi)容的理解。

　　2） 讓學(xué)生根據(jù)同學(xué)的自述，分別概括出兩個形象的性格特征。提示：可提示學(xué)生分析這些詞語時從動作，神態(tài)或者心理方面表現(xiàn)狼的貪婪，兇狠、狡詐和屠戶的恐懼、機(jī)智等

　　3） 議狼：請學(xué)生多角度評價課文，并得出自己的啟示。。

　　4） 你能說說本文的主旨是什么嗎？或?qū)W習(xí)本文后懂得了什么道理？

　　提示：對待狼一樣的惡人，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能勝利。（答案不求一致，盡量引導(dǎo)學(xué)生多角度分析，只要言之成理即可）

　　5） 課文最后一段在寫法上與前面有何區(qū)別，它起什么作用？（議論，點明主旨。同時明確這類文體的寫法：在記敘的基礎(chǔ)上發(fā)表議論，表明態(tài)度、觀點）課文寫的狼是否有別的含義？從而了解《聊齋志異》的特點：揭示當(dāng)時社會現(xiàn)實，有嘲諷的意味。然后抽讀，看怎樣才能讀出諷刺的意味？

　　（四）拓展

　　1、從課文中，我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐，它還是反面形象，是壞人的象征，殺狼理所當(dāng)然，順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡嗎？拋開課文，聯(lián)系社會，我們對狼還有別的認(rèn)識嗎？可以查閱相關(guān)資料，老師也可以提示探究方向，推薦書目，蒲的另一篇文章。

　　2、我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見到狼了，從生態(tài)平衡的角度講，我們應(yīng)該怎樣對待狼？

　　3、展開想象，將本文改寫成一篇白話故事，提倡求異思維，可以改變故事的結(jié)果。

　　附：板書

　　狼

　　狼 綴行——假寐誘敵——打洞——被殺：狡詐、兇殘

　　屠戶 遇狼——懼狼——避狼——殺狼：機(jī)智、勇敢