教學目標：
1.學生學會把除數看作是15、25的特殊數進行試商的方法。
2.除讓學生掌握“四舍”`“五入”這兩種試商的方法外，還要求學生根據實際情況掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。
3.使學生經歷筆算除法試商的全過程，能靈活地試商。
4.培養學生養成認真計算的良好學習習慣。
教學重點：掌握把除數看作是15、25的特殊數進行試商的方法。
教學難點：采用靈活試商的方法進行試商計算。
教學過程：
一、引入新課
1.口算：15×2= 15×3= 25×4= 15×4= 15×5= 25×8=
2.筆算： 245÷72 102÷30 90÷29 185÷37
3. 學生先講述試商的方法和計算的過程，后歸納除數是兩位數的除法則。
4.我們前幾節課學習除數是整十數、接近整十數的筆算除法，這節課繼續學習筆算除法。
板書課題：筆算除法
二、探求新知
1.例4 李老師準備160元錢買獎品，獎品每套24元，最多買可以多少套，還剩多少元？
讀題，理解題意，怎么列式，如何計算？
160÷24=
（1）學生試做，匯報做法。
（2）可以用“四舍”`“五入”的方法，把24看作20，算的對嗎？幫助檢查一下？
（3）可以把24看作25，用口算試商，6個25是150，接近160，所以商6。
（4）把24、25、26都看作25來試商。
練習：225÷25 114÷24 208÷26 135÷15 128÷16
2.例5（1）學校共有576名學生，每18人組成一個環保小組，可以組成多少組？ 問：怎樣列式？
除數是兩位數，先看被除數的前幾位試商？57比18大，18除57個十，商幾個十？“ 3”應寫在哪一位的上面？第一次商后余3比18小，說明商3合適。余3是3個十，下步該怎么辦？
這道題的商是幾位數？商是多少？觀察每次商后的余數，你發現了什么？（豎式略）
練一練： 805÷23 826÷59 1487÷47
怎樣計算除數是兩位數的除法？從被除數的高位數起，先看被除數的前兩位；如果前兩位比除數小，就要看前三位；除到被除數的哪一位，商就寫在那一位的上面；余下的數必須比除數小。
（2）十月是學校環保月，共收集了930節廢電池，平均每天收集廢電池多少節？
怎樣列式？如何驗算？
比較一位數除法與兩位數除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？
三、鞏固新知：
1.練習十九1根據試商的'情況，很快找出準確的商
2.直接說出下面各題該商幾？
244÷26 195÷25 188÷24 484÷16 60÷15 700÷25
三、鞏固練習
1.在（）里最大能填幾？
40×（）< 280 50×（）< 280 60×（）<570
70×（）< 230 80×（）< 630 90×（）< 730
2.填空
（1）322÷40的商寫在（）位上。
（2）（）÷（）=20……19，除數最小是（）。
（3）如果4×30+6=126，那么126÷30=（）……（ ）。
（4）475與195的差里有（ ）個70。
（5）有163個雞蛋，每30個裝一箱，這些雞蛋需要（）個箱子。
3.計算：
192÷24 728÷26 496÷14 1674÷93 876÷73
4.解決問題；
（1）一個排球42元，300元最多可以買幾個排球？
（2）小英做一道除法題時，把除數48看成84，結果得到的商是37余12，求正確的商是多少？
四、總結
通過這幾節課的學習，你是怎樣計算除數是兩位數的除法？
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