除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元的知識(shí)與內(nèi)容。對(duì)商是一位數(shù)的筆算除法分三個(gè)時(shí)段進(jìn)行教學(xué)，先安排了用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)，再安排除數(shù)接近整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)，最后安排了除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)的筆算，在教學(xué)前學(xué)生已經(jīng)能夠通過新授課學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)的筆算除法，而易錯(cuò)的題目通常又集中在哪些題上？練習(xí)時(shí)重點(diǎn)關(guān)注哪些方面呢？帶著問題，我們進(jìn)行了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的前測(cè)。

　　【解題水平分析】

　　1、學(xué)情分析

　　學(xué)生在筆算過程中，很多學(xué)生不能很好的確定商的位置，容易和除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算混淆，所以確定商的位置是本節(jié)課練習(xí)的重點(diǎn)。其次，學(xué)生的計(jì)算的速度不快，所以這節(jié)課的第二個(gè)重點(diǎn)就是學(xué)生熟練算理，進(jìn)一步掌握筆算方法和步驟，提高筆算速度。

　　【練習(xí)目標(biāo)】

　　1、進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的筆算方法及豎式的書寫格式，能正確熟練地進(jìn)行筆算。

　　2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，能正確熟練地確定首商、估商。

　　【練習(xí)重點(diǎn)】正確、較熟練地筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)的除法算式。

　　【練習(xí)難點(diǎn)】能正確熟練地確定首商、估商。

　　【練習(xí)過程】

　　談話引入：昨天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法）[板書課題]。今天我們來進(jìn)行練習(xí)鞏固[板書練習(xí)課]，還記得筆算的步驟和方法嗎？請(qǐng)完成第一題。

　　一、基礎(chǔ)練習(xí)

　?。?）實(shí)物投影展示，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

　?。?）個(gè)別匯報(bào)，說一說是怎么想的？

　　教師小結(jié)得出：先估計(jì)再試，找最接近的。（強(qiáng)調(diào)這也是試商的過程）

　?。▽W(xué)生在練習(xí)試卷上做，小組匯報(bào)，學(xué)生回答后，小結(jié)：對(duì)于除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算時(shí)，首先要確定商的位置，看被除數(shù)前兩位，前兩位不夠則看前三位，除到哪位商就寫在哪位的上面）

　?。▽W(xué)生在練習(xí)紙上完成后，觀察這二題，說說筆算時(shí)還需要注意些什么？若有余數(shù)，余數(shù)要小于除數(shù)）

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過這兩個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生回憶鞏固筆算的方法和步驟，通過第3題強(qiáng)調(diào)試商時(shí)，商的位置如何確定；通過第2題強(qiáng)調(diào)筆算時(shí)還需要檢查余數(shù)要小于除數(shù)。

　　二、綜合練習(xí)。

　　錯(cuò)例分析

　　也可根據(jù)學(xué)生的前測(cè)及作業(yè)上的錯(cuò)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在錯(cuò)誤中來學(xué)習(xí)知識(shí)。展示錯(cuò)例，讓學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因及應(yīng)該怎樣去改正。

　　（小組內(nèi)討論，分析錯(cuò)因及如何改正。提醒同學(xué)們?cè)诠P算過程中需注意些什么）

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生不要忽視錯(cuò)題，錯(cuò)題也是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的經(jīng)歷，只有及時(shí)的改正才能促使以后不犯同樣的.錯(cuò)誤。

　?。▽W(xué)生小組內(nèi)討論，讓優(yōu)等生把自己的計(jì)算思路在組內(nèi)與同伴交流，使學(xué)困生在聽的過程中得以收獲，這需要學(xué)生能夠非常熟悉筆算各部分之間的關(guān)系才能夠快速準(zhǔn)確的解決）

　　【設(shè)計(jì)意圖】新課程特別倡導(dǎo)用具體的、富有挑戰(zhàn)性的素材引導(dǎo)學(xué)生投入數(shù)學(xué)活動(dòng)。通過練習(xí)使學(xué)生思維變得越來越靈活，而不被模式化的定勢(shì)所禁錮。而且能使學(xué)生把握數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，開拓學(xué)生思路，形成學(xué)習(xí)方法，提升思維含量。

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　　通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？能互相說一說嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在交流、評(píng)價(jià)中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，同時(shí)也體會(huì)成功的喜悅。

　　五、小測(cè)（后測(cè)，5分鐘完成）

　　除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算后測(cè)練習(xí)

　　四年（ ）班 姓名：__________

　　用豎式計(jì)算下列各題：

　?。?）7020= （2）30050= （3）56080=

　?。?）8440= （5）37360= （6）58070=

　　（6）63090= （7）70080= （8）5820=

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算練習(xí)

　　定商（前兩位，不夠看前三位）

　　余數(shù)除數(shù)

　　檢查：乘加

　　【教學(xué)反思】

　　在設(shè)計(jì)這節(jié)課這前，由于在前測(cè)過程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在試商的過程中和確定商的位置上存在較大的問題，所以設(shè)計(jì)了這一節(jié)練習(xí)課，主要想通過第一題

　　讓學(xué)生知道如何去試商，也就是確定商的大小。

　　能通過第二題：

　　讓學(xué)生通過對(duì)比除數(shù)是一位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的情況，從而學(xué)會(huì)如何去確定商的位置。

　　最后讓學(xué)生完整的進(jìn)行一次豎計(jì)算以及綜合練習(xí)和提升練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的速度和準(zhǔn)確度。但是在具體上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不會(huì)很好的去說去總結(jié)方法。這也說明了在新授課的時(shí)候沒有很好的把除法筆算的方法教給他們，所以他們只知道算不知道說，我沒有很好的把握好學(xué)生的實(shí)際情況，通過這節(jié)課，也讓我知道了，盡管教案設(shè)計(jì)的多好，如果脫離了學(xué)生的實(shí)際情況，就不是一個(gè)好的設(shè)計(jì)，在后面的教學(xué)中，要把第一個(gè)課時(shí)上好，特別是新授課，也就是第一課時(shí)，在備課的過程中，不僅僅是備教材，還要備學(xué)生，不能脫離自己的學(xué)生。

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