一、 導(dǎo)入 新課：

　　二、 走近作者：

　　曹文軒：1954年1月生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年入北京大學(xué)中文系讀書(shū)，后留校任教。現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京市作家協(xié)會(huì)理事，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，中國(guó)作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授，北京大學(xué)中文系中國(guó)當(dāng)代文學(xué)教研室主任。

　　主要文學(xué)作品集：

　　《憂(yōu)郁的田園》、《暮色籠罩下的祠堂》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《少年》、《大水》、《追隨永恒》、《三角地》等。

　　長(zhǎng)篇小說(shuō)：

　　《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《紅瓦》、《根鳥(niǎo)》等。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步把握小說(shuō)的三要素

　　2、品味表現(xiàn)主人公成長(zhǎng)過(guò)程的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)

　　3、審美欣賞環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物形象的作用，領(lǐng)會(huì)優(yōu)美的意境

　　4、形成積極的人生觀，塑造堅(jiān)強(qiáng)的人生

　　四、學(xué)習(xí)方法：

　　1、速讀整體感知故事情節(jié)

　　2、跳讀品味細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)

　　3、賞讀賞析環(huán)境描寫(xiě)的作用

　　4、研讀在交流體驗(yàn)思辨中，加深對(duì)孤獨(dú)成長(zhǎng)哭泣堅(jiān)強(qiáng)責(zé)任等情感的認(rèn)識(shí)，在探究中自主形成積極的人生觀，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

　　五、整體感知課文

　　1、速讀全文，用自己的話(huà)概括小說(shuō)的情節(jié)

　　2、明確這篇小說(shuō)的三要素

　　人物（主人公）：杜小康

　　情節(jié)：一位少年因家道中落而失學(xué)，不得不跟隨父親到偏遠(yuǎn)的蘆葦蕩放鴨，經(jīng)歷了生活的艱苦，精神上的磨練，最終在暴風(fēng)雨之后長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。

　　環(huán)境：無(wú)邊無(wú)際的蘆葦?shù)?/p>

　　六、品味賞析

　　跳讀課文，品味一下作者是通過(guò)對(duì)人物的哪些描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)過(guò)程的？

　　（請(qǐng)找出文中有關(guān)語(yǔ)句分析他的成長(zhǎng)過(guò)程）

　　細(xì)節(jié)描寫(xiě)：前景茫然 害怕孤獨(dú) 面對(duì)孤獨(dú) 戰(zhàn)勝孤獨(dú)

　　語(yǔ)言描寫(xiě)： 幼稚 懦弱 堅(jiān)強(qiáng) 激動(dòng)

　　七、合作探究

　　1、 小說(shuō)的自然環(huán)境描寫(xiě)很出色，請(qǐng)賞讀課文，欣賞環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物刻畫(huà)的作用，小組合作找出有關(guān)語(yǔ)句加以分析

　　（鴨群、蘆蕩、風(fēng)雨）

　　作用：渲染孤獨(dú)的氣氛，造就杜小康堅(jiān)強(qiáng)的性格

　　2、孤獨(dú)之旅的含義是什麼？

　　（1）離開(kāi)同學(xué)、學(xué)校，離開(kāi)村莊、人群，交流減少，寂寞空虛。

　　（2）對(duì)自然環(huán)境恐懼，對(duì)前途恐懼

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　孤獨(dú)之旅

　　曹文軒

　　人物（主人公）： 杜小康

　　情節(jié)： 恐懼孤獨(dú) 面對(duì)孤獨(dú) 戰(zhàn)勝孤獨(dú)

　　環(huán)境（自然環(huán)境）：渲染孤獨(dú)的氣氛，造就堅(jiān)強(qiáng)的性格

　　九、拓展

　　杜小康給你留下什麼印象？你從他身上學(xué)到了什麼？

　　十、當(dāng)堂檢測(cè)

　　（一）、填空：

　　1、《孤獨(dú)之旅》選自一部關(guān)于少年成長(zhǎng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子 》，作者是（ 曹文軒 ）。本文主要刻畫(huà)了杜小康這一人物形象，他在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了（ 恐懼 ）孤獨(dú)、（ 面對(duì) ）孤獨(dú)、（ 戰(zhàn)勝 ）孤獨(dú)，最終經(jīng)受住了磨難，長(zhǎng)大了堅(jiān)強(qiáng)了，與鴨子一起成長(zhǎng)起來(lái)。

　　2、文中自然環(huán)境描寫(xiě)的`作用是（渲染孤獨(dú)的氣氛，造就堅(jiān)強(qiáng)的性格）。

　　（二）、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

　　每個(gè)人都在不斷成長(zhǎng)，通過(guò)生活中一些小事，懂得關(guān)心別人，熱愛(ài)勞動(dòng)，懂得某種道理等。請(qǐng)以我長(zhǎng)大了為題談?wù)勛约撼砷L(zhǎng)的經(jīng)歷。

　　十一、送幾句名言

　　苦難是人生的老師 巴爾扎克

　　好的木材并不在順境中生長(zhǎng)；風(fēng)越強(qiáng)，樹(shù)越壯。

　　馬里歐特

　　在寒冷中顫抖過(guò)的人倍覺(jué)太陽(yáng)的溫暖，經(jīng)歷過(guò)各種人生煩惱的人，才懂得生命的珍貴。

　　懷特曼

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