教學目標:
1、認識“鄧、植”等13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在讀文感悟中,初步了解爺爺,激發保護環境,植樹綠化的愿望。
教學準備:課前收集爺爺的資料及樹木知識
教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時
一、導入。
播放歌曲《春天的故事》。
師:歌曲中所唱的人,你知道是誰嗎?你對爺爺有多少了解?(出示課件、圖片資料,師生共同介紹交流)
今天,我們一起來學習故事。板書課題,學生齊讀。
師:看到這個課題以后,你們想到了什么?(培養學生質疑、設疑的能力)
二,自主識字
1、學生借助拼音自由讀課文,讀準字音,把句子讀通順。圈出文中的生字,把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。
三,合作交流
(1)、小老師帶讀(有注音的詞),想帶讀哪個就讀哪個。
(2)、開火車讀。(有注音)
(3)、集體讀。(無注音)
(4)、小組合作學習,互相交流識記漢字的好方法,最后小組長檢測。
(5)、教師檢測,生齊讀識字卡片。
3、學生再讀課文,給自然段標上序號,并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。
四,品讀領悟。
1、學習最后一段。
出示課件(圖片):一棵蒼翠茁壯的柏樹。
師:同學們,這是一棵怎樣的柏樹?(進行語言文字訓練)它還有一個名字,叫“小平樹”,你知道為什么嗎?
指名讀最后一段。
理解“親手”,用“親手”說一句話。
2、質疑問難。
師:看著這棵柏樹,你有哪些問題要問問這棵柏樹?(鼓勵學生提出問題,教師引導把問題歸歸類,讓學生自己討論解決。)
問題如:a. 柏樹是什么時候種下的?
b. 爺爺是怎樣種這棵柏樹的?
c. 爺爺為什么要種這棵柏樹?
(像“a”類問題引導學生讀文解決,“b.c”類問題放入第二課時討論解決。)
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