【教學目標】
1．學會在PowerPoint中插入聲音及聲音的播放控制。（新授內(nèi)容）
2．實踐應用插入圖片、背景、設計版式、藝術字、自定義動畫（已有知識），制作聲形并茂的配樂古詩演示幻燈片。
【教學設計】
學生基本情況分析：
本課所教授的是四年級學生，這些學生已經(jīng)掌握了一定的PowerPoint的制作技巧，所以學生已經(jīng)有了一定的自學能力。
教學設計：
一、導入新課：利用“對抗賽”的形式，激起學生的興趣和好奇心。
學生會發(fā)現(xiàn)配有音畫效果的朗誦顯得更好一些，從而產(chǎn)生制作這樣的作品的欲望。
二、確定學習內(nèi)容，選擇學習方法。
引導學生復習制作配樂古詩所需的工作，明確本課所學內(nèi)容——插入音樂與動畫的設置——在其中的位置，并引導學生利用多種方法自主學習。
三、學生自主學習后，教師提出問題要求學生解決，進一步提高學生對所學內(nèi)容的認識，在解決問題中加深理解和印象。
四、學生組成的學習小組合作完成作品。
五、作品展示（互相點評）。
【教學過程】
師：今天我想和同學們進行一次對抗賽，行不行？
生：行。
師：比什么呢？比朗誦古詩! 誰愿意接受我的挑戰(zhàn)？（請兩位同學來朗誦古詩。）
師：該輪到我了，我可有絕招。（教師配合制作好了的《望天門山》課件來朗誦。）怎么樣，我和他們誰朗誦得更好？
生：老師的好，因為老師的朗誦有音樂、有配畫。（可能有的同學會指出比賽不公平，如果他們也有這樣的作品來配合，他們就可以超過老師。）
師：那你們想不想也制作一個這樣的作品，然后我們再來一次對抗賽，看同學們能不能超過老師？
生：想!
師：好，我們就一起來學習配樂古詩的制作。
師：同學們想一想，要制作這樣的作品，需要做哪些工作呢？
生：（自由發(fā)表意見）選好古詩；理解意境；配好畫面；選好音樂；設置動畫；分工合作等。
師：選古詩、理解意境、插入圖片我們已經(jīng)在前幾節(jié)課學會了，這節(jié)課我們主要來研究插入音樂與動畫的設置好嗎？
生：好!
師：同學們這部分知識想怎么學呢？是想自己學還是由我來教？
生：自己學。
師：你們想怎么學呢？
生：我們小組研究學習；我們看書來學習；我們上網(wǎng)看看網(wǎng)上有沒有資料……
師：同學們的方法都不錯，為了幫助同學們更快地掌握這些知識，老師還在古詩網(wǎng)在線學習欄目中為同學們準備了“在線學習”欄目，有信心的同學可以下載網(wǎng)上的實例分析來學習，也可以看網(wǎng)上的電子圖書來學習，還可以看“跟我做”中的教學錄像片來學習。下面請同學們用自己喜歡的學習方式來學習吧。別忘了老師也是你們的好幫手。開始學習吧。
（學生利用多種方式學習。）
師：同學們學會了嗎？能說說怎么學的嗎？
生：我是通過下載實例分析學會的；我是看書學會的；我是看電子圖書學會的；我是看“跟我做”中的教學錄像學會的……
師：既然你們都學會了，我想檢驗一下你們是不是真地學會了。出一個小實例考考你們。老師在制作這個作品的時候遇到了這樣幾個問題，如：聲音不能背景播放；古詩的出現(xiàn)順序不對；詩句不能自動出現(xiàn)等。誰愿意幫我解決這些問題？（讓學生在解決問題的過程中加深理解和印象。）
（學生解決教師準備的一個個小難題。）
師：看來同學們是真地學會了。剛才你們說要“分工合作”來制作，現(xiàn)在就分分工吧。
（學生積極討論如何分工。）
師：你們小組是怎么分的？能跟大家說說嗎？
生：監(jiān)制：×××；音響：×××；朗誦：×××；制作：×××。
師：你們分工的.方法不錯，其他組也可以借鑒。同學們制作上有沒有什么困難呀？
生：沒有了，老師，我們想開始制作了。
師：在制作過程中同學們可以把好的方法發(fā)表在古詩論壇中和大家交流。
（學生開始以小組的方式分工合作，老師深入到各小組中協(xié)助學習完成作品。）
師：下面來展示一下你們的作品好嗎？哪個小組先來？（一共找四組進行展示。）
師：哪個小組來評一下這組同學的作品？
生：首先，這組同學的幾個難點都解決得比較好，如聲音一直播放，其他的對象是自動播放的。音樂配得也很好，體現(xiàn)了古詩的意境。
師：好了，我們就展示到這里。通過這節(jié)課的學習，同學們可以借助計算機把以前在語文中學習的古詩表現(xiàn)得更精彩、更有意境。下課的時間快到了，同學們說說這節(jié)課的感受好嗎？
（學生述說本課感受。）
師：大家講得都很好，希望同學們在以后的學習中更上一層樓。下課。
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