【學習目標】

　　1.會認9個生字，會寫12個字。能有感情地朗讀、背誦課文。

　　2.在學習中養成讀書、識字、寫字的良好習慣。

　　3.喜歡學習古詩。能感受到大自然的秀美、神奇。

　　【課前準備】

　　識字卡片、掛圖、小黑板。

　　一、引入

　　1.交流有關詩人李白、杜甫及他們的詩歌的信息。

　　2.從《絕句》引出五絕七絕，適當介紹該類古詩。

　　二、學生字

　　1.檢查預習情況：試讀課文。

　　2.自主識字：自己拼讀生字，邊讀邊想怎樣記住字音、字形。

　　3.認讀9個生字，介紹識記生字音、形的方法。

　　4.學生用卡片清讀生字。

　　5.認字游戲。

　　三、學習《望廬山瀑布》

　　1.讀題，了解題目意思。

　　2.自讀課文、練習讀通順。

　　3.合作學習：讀詩句，看圖說話，感知詩意。

　　4.練習有感情地朗讀，意會詩的意境。

　　5.自主選擇方式背誦古詩。

　　四、寫字

　　1.認讀第一首詩4個要寫的字。

　　2.共同研究并寫好流 字。

　　五、遷移方法，學習《絕句》

　　1.談談自己想怎樣學習《絕句》。

　　2.小結方法。

　　3.獨立或合作嘗試。

　　4.學習匯報。

　　六、總結

　　【評析】

　　本課設計著力從如下方面體現立足基礎，促進發展的指導思想。

　　一、扎扎實實，為培養學生的語文素養奠定基礎

　　語文素養是靠點點滴滴的.語文基礎和長期持之以恒的語文實踐積淀、整合而成。低段語文教學的基礎和能力，是語文素養摩天大廈的基石。根基的扎實、牢固程度至關重要。本課教學在識字、寫字、讀書、說話等基礎教學方面目的明確，嚴格要求，一絲不茍，像流 字的書寫，從觀察，到揣摩字的結構，筆畫的改變、位置、疏密及在田字格的布局，再到一筆一畫認真臨寫，既抓住了寫字的能力培養，又注重陶冶情操，讓學生感受漢字書寫所體現的規范美，感悟民族文化的博大精深;又如朗讀訓練，從認清字詞的通讀，借助插圖意會詩意的熟讀，到直抒胸臆，升華情感的美讀，循序漸進，重在精品的積累，形成語感，獲得美的享受，激發學習興趣和期待。

　　二、改革方式方法，激勵自主實踐并實現超越

　　方式方法的選擇、確定，是以提高學生學習的參與度和實效為原則的。本課根據二年級學生的實際，以教材為憑借，創設了各種各式、寬松和諧、富于情感、能讓學生充分展示自信心和聰明才智的活動。例如開課時的信息交流，能引起對課外積累的重視，擴展信息量，讓知識面廣的同學露一手;介紹生字的學習方法，能點燃思維的火花，共享資源，運用方法解決問題，提高自主識字的能力。自擇方式的朗讀展示，看圖寫話，讓他們口吟、眼看、耳聽、手寫、腦記，各種感官參與，有利于個性發展、差異發展;舉一反三學《絕句》，更是讓每一個學生都擁有自由的時空，發展的平臺。整節課，獨立，合作學習適時安排，學生在這種情境中，不是等待別人的授予，而是在師生、生生間的互動中自主建構生成知識、形成能力，經歷實踐，情感、價值觀同時獲得轉變，在自奮其力中實現超越。

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