《識字8》教學設計1

　　本課是形聲類識字分為課文、插圖、課后練習三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字幾這些形聲字分別組成的詞語；第二部分是一首兒歌。

　　1.學會本課的生字以及由生字組成的詞語田字格上面的生字只識不寫,認識新偏旁:包字頭和食字旁。

　　2.認學生了解行聲字的結構特點。

　　3.能正確、流利、有感情的朗讀,、背誦課文。

　　學會本課生字，能按筆順把字寫端正、寫美觀。

　　兩課時

　　第一課時

　　一、學習聲旁“包”

　　1.出示書包,學生回答,引出“包”。

　　2.板書;包

　　二、學習4個行聲字

　　1.看圖啟發

　　2.學習“炮、包、飽、泡”4個字

　　3.齊讀生字、詞語。

　　三、指導練習寫字

　　1.出示范字,認學生仔細觀察“炮、包、飽、泡”。

　　2.分別指導:后3個字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的位置。

　　3.教師書寫示范。

　　4.學生練習書空、描紅、仿寫。

　　四、作業

　　1.抄寫課后練習中的詞語。

　　2.練習讀兒歌。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1.給“包”找朋友。

　　2.讀生字新詞。

　　二、學習兒歌

　　1.借助拼音自由朗讀。

　　2.教師師范。

　　3.指名讀,正音后再練讀。

　　4.觀察插圖,認學生說說看到的景色。

　　5.練習有感情地朗讀課文。

　　三、練習寫生字。

　　1.指導學生觀察范字:滿、吐、嘴

　　2.重點指導:

　　滿:左窄右寬,右上部是“草”的上面,下邊是“兩”。

　　嘴:左窄右寬,右上部是“此”,下邊是“角”。

　　3.教師范寫,學生書空、描紅、仿寫。

　　四、課堂練習

　　1.擴詞

　　2.加邊旁組詞

　　《識字8》教學設計2

　　教材內容

　　蘇教版一年級下冊。

　　學習目標

　　1.學會本課9個生字，學寫情字，初步掌握漢字左右穿插的特點。

　　2.在比較認讀中體會并感悟形聲字的構字規律，激發學生學習漢字的濃厚興趣。

　　3.誦讀兒歌，培養語感，積累詞語。

　　教學準備

　　課件轉盤識字圖(學具)

　　教學過程

　　一、故事引入，認讀感悟

　　1.故事引入，了解學情。

　　小朋友們，老師給大家講件有趣的事。有個外國小朋友來到中國，他需要學習中文，也就是學認我們中國字。有一天，他才學了幾個字，就對老師說：老師，這幾個字怎么都長得一樣呢?又難讀，又難記，學漢字太難了。我們來看看，是哪幾個字讓這位小朋友這樣發愁呢?(課件顯示6個生字)

　　(有的學生已經在輕聲讀)老師還沒教，有的小朋友就會讀，能說說你們是怎么認識的嗎?

　　(注意表揚通過不同方法認識字的學生，意在擴散好的識字途徑。)

　　仔細看看這六個字，認會1個的舉手。認會2個的呢?有6個都認會的嗎?

　　(面對先認會部分字的學生)干脆請你們來給周圍的小伙伴當小老師吧，誰有困難，你就像老師一樣，幫幫他們，好嗎?(教師在行間巡視)

　　剛才老師聽出來了，有的小朋友讀得還不是很準，有的字還不會讀。現在我們大家一起來認讀。

　　2.多種形式，練讀感悟。

　　(1)這些字都在《識字8》里，(板書《識字8》)快打開課本，自己試著來讀一讀。注意讀準每個字音，不認識的多讀幾次。(學生練讀)

　　(2)現在，請一行小朋友來讀，一人讀一個字一個詞。

　　(表揚發音準確、響亮的.學生。強調眼睛事情兩個詞要讀得輕而短，可以請小老師領讀。)

　　(3)同桌互相讀一讀。小伙伴讀得全對時，就夸夸他，有問題就及時幫幫他。

　　(4)大家讀得很好!要是去掉拼音，你還會讀嗎?自己練一練。有困難還可以看看書。

　　(5)現在，詞語也不見了，只留下字，你們還認識嗎?(抽讀)

　　3.交流發現，嘗試運用。

　　(1)(交流發現)這6個字長得就像6個親姐妹，你們是怎么分清楚的呢?(師生共同活動：清：出示清水一杯。晴：動畫演示。今天是不是晴天?請：老師請小朋友讀課文。情：與表示心里的想法有關。)

　　小朋友們真會動腦筋，知道了偏旁與字的意思有關，學會利用偏旁來認生字了(點擊出示紅色的偏旁)。現在你們再仔細看一看(點擊右邊的青與音節中的韻母ing為紅色)，還有什么發現嗎?

　　(右邊都是青，都有相同韻母ing，左邊的偏旁與字義有關，右邊與字的讀音有關。)

　　多了不起的發現呀，像這樣的字叫形聲字，在漢字中有很多這樣的字。由于大家肯動腦筋，找到了識字的竅門，所以記起這些字來又輕松，又有趣。我想，如果外國小朋友也像我們這樣認字，也一定會更喜歡中國字的。

　　(2)(游戲鞏固)現在，我們來做一個轉盤游戲，這個游戲要同桌小伙伴合作完成。(教師邊示范邊說)瞧，你轉一個字，我來讀，我轉一個字，你來讀。看清楚了嗎?好!開始吧。

　　(3)(嘗試運用)看來，大家都會認這些字了，下面老師就考考大家，(寫蚊字)你能用我們剛才學的方法判斷一下它的讀音嗎?說說你是怎么知道的?

　　二、看圖學文

　　1.看圖組詞。

　　現在老師請大家欣賞一幅美麗的圖畫(課件出示教材上的畫面)誰能給大家說說圖上都有些什么?

　　(師生共同活動)

　　什么天氣?哪個晴?(課件出示天氣晴)天氣晴，人的心情就好，誰能把這種感覺讀出來?

　　什么地方?哪個清?(課件出示池水清)誰能讀一讀，讓大家好像站在清清的池水邊?

　　小蜻蜓的蜻是什么偏旁?大眼睛的睛是什么偏旁?有一首兒歌，就寫了這樣的美景。

　　2.練習朗讀。

　　(1)自己練習讀一讀這首兒歌，注意讀準字音。

　　(2)誰來讀一讀?其他小朋友注意聽他讀得對不對，看誰的小耳朵最靈。

　　(3)兒歌寫得這么美，誰能把這種美的感覺讀出來呢?(抽讀，表揚讀得好的學生。)

　　(4)同桌互讀，要善于發現對方讀得好的地方，互相學習。

　　3.嘗試背誦。

　　我看有的小朋友都會背了。好，請大家站起來，看著前面的圖一起來背一次。可以加上動作或者拍手。(教師和學生一塊兒背)

　　三、寫字

　　生字我們都認識了，兒歌我們也會背了，下面我們來寫寫字好嗎?(課件出示我會寫中小朋友正確的寫字姿勢)

　　1.觀察情字，掌握要點。

　　請大家看這個情字：左邊是一個──(豎心旁)，右邊呢?(青)這兩部分在田字格中占的面積一樣大嗎?(左窄右寬)有的小朋友愛把左右分家，你想想，該怎么提醒他們呢?(右邊一個青字，第三橫要穿插到點的下邊。這樣左右兩邊就很團結，想分也分不開。)

　　2.示范引導，練習書寫。

　　老師先來寫這個字。注意看，先寫點，再寫一個點，你們看，這兩點一樣嗎?(一個左點，一個右點)右邊的青字，第三橫要穿插到點的下邊。如果你能把這個字寫好，你的心情就一定會很好。好了，開始寫吧!

　　3.自主評價，自我修改。

　　寫完后，和自己前邊寫的字比一比，如果覺得滿意，就在這個字的下面畫個小圈，不滿意還可以改一改。(教師巡視)

　　四、自主作業

　　小朋友們，這節課你們真學了不少知識和本領，回去展示給家長看好嗎?