《老山界》教案設計
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫
[教學目標]
1、理解課文的
2、理解一些詞語的含義，賞析精彩的語段。
[重點難點]
1、重點：學習按時間變化和地點轉移記敘事件、安排層次的方法。
2、難點：理解生動描寫對表達中心的意思的作用。
[教學時數]二課時
第一課時
一、導入
1、
二萬五千里長征，歷時一年，震驚中外。英勇的紅軍戰士克服了重重困難，越過了萬水千山，勝利到達陜北。同學們，你們知道紅軍翻過的第一座難走的山是哪一座嗎?那就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險峻，可我們的紅軍戰士卻勇敢地翻過去了。大家想聽聽這段故事嗎?那就請親身經歷過這次翻山戰斗的一位老紅軍給我們講述吧。
二、在學生預習課文的基礎上，整體感知文章，要求用一句話概括故事內容。
討論、明確：紅軍長征途中翻越老山界。
三、探究學習
?、迕鞔_順序安排
1、寫文章首先得有條有理、順序清楚。
2、要求學生在文中找出表明時間、地點的詞句。
㈡了解事件經過。填表說明紅軍翻越老山界的經過。
時間地點人物活動
第一天(上午傍晚天黑夜黑半夜)
第二天(黎明以后下午)
?、缋砬褰Y構層次。
1、提問：記敘一件事，文章結構一般如何安排?交代起因，記敘經過，說明結局。
分三部分：交代決定翻越老山界(第一自然段);記敘翻越老山界的經過(2—33段);說明老山界比起其它“小得很”(34段)。
一、作者以時間變化和地點轉移為順序記敘了紅軍翻越老山界的經過。但翻越老山界是一件很困難的事情。其“難”表現在哪些方面呢?
㈠引導學生細讀課文，全面思考。
走路難、睡覺難、吃飯難、處境難
?、鎸τ谶@些困難，課文是怎樣描述的?(要求學生跳讀、勾劃、概括)。
走路難：懸崖峭壁、山高路險。睡覺難：路窄石硬、寒氣逼人
吃飯難：糧食奇缺、肚子饑餓。處境難：敵人追擊、槍聲密集。
㈢面對這般重重困難，我們的.紅軍戰士是如何對待的呢?
打趣逗笑、奮勇登山。酣然入夢、觀賞夜景。
鼓著勇氣、繼續前進。毫不畏懼、嘲笑敵機
?、柽@些描述表現了紅軍戰士怎樣的
頑強的意志、樂觀的
?、槭孜矁啥蔚淖饔?。
1、文章主要記敘翻山的艱難，首尾兩段說了這個意思沒有呢?
?、攀锥谓淮烁叨?三十里高)名稱(土名叫老山界)說明山難翻(暗示中心意思)。用土名“老山界”?(聯系與瑤民攀談一段)通俗親切：暗示紅軍是人民的軍隊。
尾段。抓住“第一座”、“小得很”細加體會。
第二課時
一、復習舊課
二、繼續學習課文，揣摩生動描寫
1、
2、作者是從哪些方面描寫的?——行動、語言、場面、景物
3、揣摩行動描寫
行動描寫貫穿全
4、揣摩語言描寫
細讀文中的語言描寫，表現了紅軍的什么
如“別掉隊、做烏龜、頂著天、哈哈笑”等，表現了相互鼓勵，豪邁樂觀。
5、揣摩場面描寫
?、耪页鲎畹湫偷膱雒婷鑼?。“之”字奇觀
?、谱髡呤窃鯓用枥L這一奇觀的?
著重于觀察的立足點和角度的理解，想象場面的雄奇壯觀。
⑶這樣描寫表現了紅軍戰士的什么
烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄。
6、揣摩景物描寫
⑴找出最精彩的一段。
半夜醒來觀賞夜景(所見所聞)
?、啤耙姟敝饕獙懥四男┚拔?以什么為序?用了哪些修辭手法?
星星、山峰、山谷;自上而下;比喻、排比
?、撬耙姟本跋蠼o人什么感受?“聞”突出了什么特點?
莊嚴、奇偉。寂靜
?、瓤勺髡呙鑼懙膮s是各種“聲響”，這不是自相矛盾嗎?
不矛盾。以動寫靜，角度巧，效果好。(進一步要求學生談談自身感受)
⑸這些聲音有何特點?采用什么方法寫出?
遠、近、大、細;比喻、擬人(山泉嗚咽)
?、蔬@段景物描寫對表現中心意思有何作用?
寒氣逼人、刺入肌骨，渾身打顫，而紅軍戰士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細聽耳邊聲，可見紅軍戰士的鎮定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂觀主義的形象刻畫。
三、
四、布置作業
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