一、課前準(zhǔn)備
收集一款自己最喜歡的包帶進(jìn)教室。
設(shè)計(jì)意圖：從自己喜歡的包入手，孩子興趣大增。實(shí)物的觀察對(duì)學(xué)生來說特別重要。充分的課前準(zhǔn)備對(duì)上課的成敗特別關(guān)鍵。
二、觀察外形初步了解
師：今天，每個(gè)同學(xué)都帶來了自己最喜歡的包，把它拿到你面前，好好觀察一下，告訴老師，你喜歡它什么地方，它有什么特別之處嗎？（指導(dǎo)學(xué)生從外形，色彩，結(jié)構(gòu)，功能上去賞析）
總結(jié)：聽了同學(xué)的介紹，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的包的世界。那么誰來告訴我，包是由哪幾部分組成的？
生：包是由包身和包帶組成。包身的結(jié)構(gòu)是由包的正面，反面，側(cè)面和底部這幾部分組成的。（課件）
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是對(duì)實(shí)物——包進(jìn)行全方位的觀察，這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，為孩子以后的設(shè)計(jì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、作業(yè)開始 初步設(shè)計(jì)
師：看來我們同學(xué)對(duì)包都很了解，那好，老師給你們?nèi)昼姡粗銕淼陌煤?jiǎn)單的線條快速地把包的外形勾勒出來。
學(xué)生第一次作業(yè)用勾線筆快速勾勒包的外形。
簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)后總結(jié)：這些包畫得再好，因?yàn)槿狈?xì)節(jié)和色彩還是不美。怎樣的包才是漂亮的呢？讓我們走進(jìn)包的世界去學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)師們的一些關(guān)于包的設(shè)計(jì)。（板書：包的世界）
設(shè)計(jì)意圖：第一次的學(xué)生作業(yè)，只是簡(jiǎn)單的勾勒，起到了一個(gè)初步了解的作用。
四、揭示課題 導(dǎo)入新課
1. 針對(duì)不同的人群：
師：設(shè)計(jì)師拿到一款關(guān)于包的設(shè)計(jì)，他首先會(huì)考慮什么呢？我們先來做一個(gè)小游戲。老師想請(qǐng)你們看看，這些包都適合誰呢？
游戲：找找合適的包。
師：小朋友一下子就找到了誰該用哪個(gè)包，這說明不是所有包都適合每個(gè)人，也就是說，設(shè)計(jì)師們會(huì)根據(jù)不同的人群設(shè)計(jì)不同款式的包，這是設(shè)計(jì)的首要條件。
2. 針對(duì)不同的用途：
師：既然是包，我們還可以再來細(xì)化一下，你看這些包在帶子上也有區(qū)分。有的沒有帶子，有的有帶子，有的是單帶，還有的是雙帶，甚至單帶雙帶都結(jié)合在一起了。設(shè)計(jì)師又是怎么考慮的呢？（從實(shí)用和美觀的角度出發(fā)）
你們看這些包在材質(zhì)上又有什么不同的地方？課件逐一出示皮、藤、布、木、毛等不同材質(zhì)的包，設(shè)計(jì)師除了一些細(xì)節(jié)上的設(shè)計(jì)，還會(huì)在材質(zhì)上進(jìn)行一些變化，甚至還有些特殊材質(zhì)的包，不同的材質(zhì)會(huì)帶給我們不同的感受。
3. 針對(duì)不同的民族：
師：每個(gè)民族都會(huì)有自己的民族色彩的包。體現(xiàn)了本民族的特色，這些包一看就跟我們平時(shí)的包不一樣，帶有濃濃的民族風(fēng)情，很多外國(guó)人來中國(guó)就喜歡買這些有民族特色的東西。“民族的就是世界的”現(xiàn)在已是一種風(fēng)尚。
4. 體現(xiàn)設(shè)計(jì)師理念的包：
師：你們看，這些包，有簡(jiǎn)約有復(fù)雜，有大氣有典雅，從包的設(shè)計(jì)上我們看出了每個(gè)設(shè)計(jì)師的不同理念。這些包從某種意義來說，也符合了不同層次的顧客的審美。
5. 彰顯個(gè)性的包：
這些包在視覺上吸引著我們的`視線，張揚(yáng)著個(gè)性，很多人都很喜歡，特別是年輕人。你們看，這些包有什么特別之處呢？
生：……
師：想一想設(shè)計(jì)師是怎么來設(shè)計(jì)這些包的？
生：從包的外形上來體現(xiàn)。
生：在生活中的某一個(gè)東西上產(chǎn)生聯(lián)想，最后把它加上包的特質(zhì)就成了一款新穎別致的包了。
師：對(duì)，這種方法就叫“移花接木法”。看看，老師是怎么來做的。（課件展示方法）
設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞和一系列的課件展示，學(xué)生學(xué)到了具體的方法，同時(shí)也解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)，為作業(yè)的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、欣賞學(xué)生作品 復(fù)習(xí)鞏固
聽了老師的介紹，我想同學(xué)們一定對(duì)自己的包有了新的想法，你可以選擇多種你喜歡的方式來設(shè)計(jì)，可以張揚(yáng)個(gè)性，可以體現(xiàn)自己的情感，可以是民族特色的，也可以從生活的實(shí)用來考慮，我想，不管是用哪種方法，只要能合理地體現(xiàn)出你自己的理念，你就是最棒的設(shè)計(jì)師。
師：在你們動(dòng)筆之前，我們先來看一下其他同學(xué)的作品，相信你們會(huì)從中獲得更多的啟示。
六、學(xué)生第二次作業(yè)
可在第一次的作業(yè)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可舍棄重新設(shè)計(jì)。（要求體現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)理念，突出個(gè)性）能在旁邊簡(jiǎn)單標(biāo)注設(shè)計(jì)的思路和意圖就更好了。
設(shè)計(jì)意圖：用孩子的作業(yè)來欣賞是最有說服力的，此刻的欣賞，可以讓學(xué)生找到同齡孩子的共同點(diǎn)，也打消了孩子畏難的情緒，覺得設(shè)計(jì)一款心儀的包不是一件難事，水粉和勾線筆的結(jié)合大大節(jié)約了孩子的時(shí)間，效果也不錯(cuò)。
七、作業(yè)展示
把作業(yè)設(shè)計(jì)貼在展示板上，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)介紹。
八、拓展知識(shí) 課堂延伸
師：看看這些包，這些包可是都是小朋友根據(jù)設(shè)計(jì)圖，然后學(xué)習(xí)了一些好方法，最后把平面的變成了立體的包，特別有意思，下節(jié)課，咱們就來學(xué)習(xí)他們的好方法，好嗎？
師：下課。
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