篇一:喂出來教案(公開課)
【教學目標】
1、了解小說的情節,理解作品的主旨。
2、探究小說人物性格,了解人性的多面性和復雜性。
3、正確認識經濟發展與環境之間的關系,養成科學理性精神和人文關懷精神。
【教學重點】
學習表現人物性格的方法。
【教學難點】
理解結尾的含意,領會小說的主旨。
【教學安排】1課時
【教學過程】
一、 導入。
屏幕展示標題“喂—出來”,設計問題,導入新課。
師問:今天我們來學習一篇外國小說 “喂—出來”,通常我們在哪種情況下會喊:“喂,出來!”
學生答:玩抓迷藏時喊“喂,出來!”;警察抓小偷,小偷被逼入絕境時喊“喂,出來!”;在空曠無人山谷處,大喊“喂,出來!”聽回音??
二、 作者及文體簡介。
文學體裁:這是一篇“科幻小說”,用幻想的形式,表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景,其內容交織著科學事實和預見、想象。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。
科幻小說的特點: 虛構:虛擬假設的內容,神奇大膽的想像。 真實:合理推斷與假設,思考現實與未來。 形象:形象生動,情節曲折,環境典型。
作者:星新一,日本科幻界的一個奇才, 現代微型小說家,以1000多篇精巧別致、富于哲思的超短篇小說享譽世界, 以微型小說著名,被尊為“日本微型小說的鼻祖”。主要科幻作品有《惡魔天國》(短篇集)、《人造美人》(短篇集)、《聲網》(長篇)和《夢魔的標靶》(長篇)。
檢查學生預習情況:
(1)給下列加點字讀音。(多媒體顯示)
哂(shen)笑 mu(牟)取 眾目睽( kui)睽 棘(jí)手 鉚(mao)釘
lǚ(履)行 顫顫(chan)巍巍(wei) 柵欄(zha) 莫zhōng一是(衷)
(2)解釋下列詞語
哂笑: 譏笑。
胸有成竹:畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盤打算。
牟取: 謀取名利 棘手:形容事情難辦,像荊棘刺手。
眾目睽睽: 大家的眼睛都注視著。
莫衷一是: 不能得出一致的結論。
任勞任怨: 做事不辭勞苦,不怕別人埋怨。
不容置疑: 不容許有什么懷疑,指真實可靠 。
一視同仁: 同樣看待,不分厚薄 。
慷慨大方: 不吝嗇,很大度 。
黑咕隆咚: 形容非常黑暗 。
三、 明確學習目標和重難點。
四、初讀課文,整體感知課文內容。
1、本文圍繞什么東西展開情節? 洞
回顧小說相關知識:小說三要素:人物、環境、情節
小說情節的四部分組成:開端、發展、高潮、結局
2、圍繞“洞”寫了什么?
思路:
洞現---探洞---填洞---洞變
(開端) (發展) (高潮) (結局)
五、再讀課文,探究文章主旨
1、洞的解讀:這是一個怎樣的洞?
A、神奇的洞;
B、表面上看是一個“品德高尚、功德無量”的洞。
2、人物形象的探究:
面對這個洞,人們的表現各不相同。文中給你印象最深的人是誰?從他的表現中,你洞見了其怎樣的性格特點?(從文中找出依據)
【投影展示】
村里人(年輕人、老年人、村長、村民們)、 看熱鬧的人 新聞記者 學者 投機商人 政府官員 職位較低的工作人員 城市里的居民們 小姑娘 有的人
警察 罪犯 一位工人 誰是罪魁禍首?
【投影展示商人言行的句子】
有的人反反復復地打量著這個洞,眼睛里露出貪婪的目光,心里不住地盤算著:是否可以從中牟取什么利潤,要不趁早出高價買下這個洞的專利權
——“反反復復”地“打量”、“貪婪”、“盤算”中我們可以感受到這個商人的精明,但更能看出他的奸,是個奸商, “牟取”,有以不正當的手段賺錢的意思。商人只以經濟利益為最高追求目標,利欲熏心,他昧著良心賺取利潤,所以他是社會的罪人。
【投影展示學者表現的句子】
學者心里不禁有些發虛了,他裝著鎮定自若、胸有成竹的樣子關掉了擴音機,用不容置疑的口氣吩咐道:“趕快把它埋掉!”雖說事情還沒有弄清楚,但還是趕快處理掉為妙,免得堂堂學者當眾出丑。
——學者“鎮定自若、胸有成竹、不容置疑”的動作和心理,可以看出他的虛偽、狡猾,一個沒有真本事、把自己的面子看得比老百姓的性命還重要的、讓我們鄙視的缺乏社會責任感的學者形象展現在我們眼前!他的輕率結論讓他成為了社會的罪人。
【投影展示政府敘說的句子】
不久,政府有關部門發給了營業許可證。
——政府批準了填洞公司的成立,政府在整個事件中完全無所作為而且是瞎作為!這個政府沒有洞察力,也沒有領導力。是他們一手制造了人民的災難。
總結:
村民→目光短淺,只顧眼前利益。
村長→立場不堅定,目光短淺。
學者→不懂裝懂,死要面子,缺乏探究精神,虛偽庸俗。
商人→貪婪愚昧,唯利是圖,利欲熏心,一切向錢看。
新聞記者→沒有及時地傳播正確的信息,膽小怕事,缺乏敬業精神。
政府官員及工作人員 →工作作風松散,愚昧無知,做事輕率。在這個事件中完全無所作為而且是瞎作為,這個政府沒有洞察力,也沒有領導力,是他們一手制造了人民的災難。
訂婚的姑娘→表里不一,背信棄義。
警察-不負責任
犯罪分子-社會道德的扭曲與淪喪。
3、題目的含義及主旨的探究
【投影展示】
導語:使洞發生變化的原因是人性的陰暗,是人性中比如自私、虛偽、淺薄、愚蠢、急功近利、利欲熏心、目光短淺、貪婪等人類自身的各種缺陷
(1)引入:你覺得“喂--出來”的含義是什么?作者借文題要呼喚東西出來?
明確:“喂——出來”的含義,出來的不僅僅是人類拋進這個洞中的各種臟東西,出來的更是我們人類自身的各種缺陷,更要出來的是人性中善良、真實的本質。
(2)文章主旨
文章不僅闡釋了人對自然地破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理,還批判了人類精神價值的失落和整個建立在享樂基礎上的不負責任、貪婪成性。
六、拓展表達
用一句話談自己學了本文受到的啟示。
如:1. 種瓜得瓜,種豆得豆。破壞大自然必遭報應。
2. 只有積極治理環境,世界才會真正美麗。
3. 保護生態環境,需要的是長遠的目光,不能只顧一時,不顧長久 。
4. 有小錯要及時糾正。
5. 正面的事情要堅持不懈,負面的事情做不得。
6. 人的私欲是個無底洞,要用良知、正義、道德去填補。
七、課堂結語
在洞的面前,人性收到了拷問,學習了這篇文章,我相信大家也一定產生了共鳴,讓我用一句話來作為這節課的小結:我們的夜空也是向后代借來的。
八、布置作業
想象和聯想是我們文章寫作中不可或缺的“雙翼”!根據文章的情節,設想一下小石頭飛下來之后會發生什么?最終結果怎樣?請你展開合理的想象,為本文敘寫一個200字左右的結尾。
板書設計:
洞現---探洞---填洞---洞變
(開端) (發展) (高潮) (結局)
洞------人性
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/2046614.htm