【教學目標】

　　１、掌握會湊乳舒名等文言實詞的意思。

　　２、理解正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法，并體會其作用。

　　３、了解我國古代民間藝人的聰明才智和高超的技藝，培養對祖國熱愛的情感。

　?。?、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　【教學重點】

　　區分正面描寫和側面描寫，理解側面描寫的作用。

　　【教學難點】

　　背誦課文

　　【教學時數】

　　二課時

　　【教具準備】

　　生字詞卡片、小黑板、問題卡片、錄音機。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　播放《洛桑學藝》模仿樂器演奏的片段。趁學生情緒高漲之時，教師引導：普通的嘴，竟能將如此眾多的樂器模擬的惟妙惟肖，可真是令人嘆為聽止。我們把這種藝術叫做口技，它是中國傳統曲藝園地中的一朵奇葩，具有悠久的歷史。三百多年前，清代作家林嗣環也描繪了一場精彩的口技表演，他筆下那位藝人和洛桑相比，又是如何呢？他為我們營造了一個怎樣的聲音世界呢？（激發學生學習本課的熱情以及學生主動探究的愿望）

　　二、了解作者及作品

　　《口技》作者林嗣環，字鐵崖。清代順治年間進士。本文選自《虞初新志秋聲詩自序》?！队莩跣轮尽肥且徊抗P記小說集，由清代人張潮所編，共20卷，所收集的大多是明末清初時人的文言短篇，并附評語，編者意在表彰軼事，傳布奇聞。

　　三、揭示目標

　?。ǔ鍪拘『诎澹?/p>

　　四、出示生字卡片，認讀生字

　　林嗣環sì 囈語yì 狺狺yín 叱chì 伸頸jǐng 嘿嘆mò

　　齁hōu 中間jiàn 意少舒shū 曳屋許許聲yè hǔ hǔ 幾欲先走jī

　　１、教師領讀

　?。?、學生齊讀

　?。?、學生領讀

　　（讓學生掌握本課生字詞）

　　五、教師有感情地朗讀課文

　　六、串講課文

　?。ㄗ寣W生積累文言詞語，并了解課文大意）

　?。薄⒌谝欢危?/p>

　?、?學生齊讀。

　?、?學生根據課下注釋翻譯本段。

　?、?指名翻譯。

　?、?教師點拔：

　　① 善：善于。

　?、?會：適逢，正趕上。

　?、?于廳事：在客廳。

　　④ 施：設置。

　?、?聞：聽見。

　?、?寂然：靜悄悄的樣子。

　　總結：介紹口技表演者和演出的場合、設施、道具、以及開演之時的氣氛。

　?、?指導背誦

　?。?、第二段：

　?、?學生齊讀。

　?、?教師點拔：

　　① 驚覺：被驚醒。

　　② 囈語：說夢話。

　?、?既而：不久。

　?、?撫兒乳：乳，喂奶。

　　⑤ 兒含乳啼：乳，奶頭。

　　⑥ 是時：這時候。

　　⑦ 湊：會合，聚集。

　?、?妙：妙處。

　?、?畢：全。

　　⑩ 嘿嘆：嘿同默，默默贊嘆。

　?、?絕：到了極點。

　?、?學生串譯本段并指出難點。

　　⑷ 教師重點講解學生理解有困難的句子。

　　總結：口技表演者摹擬四口之家深夜睡眠的情狀和 聽眾的反應。

　?、?指導背誦

　　七、布置作業

　?。?、背誦１、２段

　?。?、解釋下列加粗的詞語：

　　眾妙畢備（ ） 以為妙絕（ ）

　　夫令婦撫兒乳（ ） 兒含乳啼（ ）

　　京中有善口技者（ ） 婦手拍兒聲（ ）

　　遙聞深巷犬吠聲（ ）

　　３、辨析下列表示時間的詞語，將它們分別填在括號里。

　　少頃 既而 是時 一時 未幾 忽 俄而 忽然

　?、?表示突然發生（ ）

　　⑵ 表示同時發生（ ）

　?、?表示相繼發生（ ）

　?、?表示在特定的時間內發生（ ）

　　⑸ 表示過了很短時間就發生（ ）

　　八、板書設計

　　口技

　　《虞初新志秋聲詩自序》 林嗣環 清代

　　一段：京中有善口技者：介紹口技表演者。

　　會賓客大宴：場合。

　　施八尺屏障：設施。

　　一桌、一椅、一扇、一撫尺：道具。

　　滿堂寂然，無敢嘩者：開演時的氣氛。

　　二段：遙聞深巷犬吠聲眾妙畢備：口技表演者 摹擬四口之家深夜睡眠的情狀。

　　滿座賓客無不伸頸以為妙絕也：寫聽眾的反應。

　　第二課時

　　一、復習

　?。薄⒈痴b１、２段。（指名、齊背）

　?。病⒎g句子：（出示問題卡）

　?、?少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿堂寂然，無敢嘩者。

　?、?滿堂賓客無不伸頸，側目，微笑，嘿嘆，以為妙絕也。

　　二、繼續串講課文

　　１、第三段：

　?、?學生齊讀。

　?、?學生根據課下注釋翻譯本段。

　?、?指名翻譯。

　　⑷ 教師點拔：

　?、?既而：不久。

　?、?意少舒：意，心情，少，稍微，舒，放松。

　　總結：寫口技表演者摹擬四口之家醒后再次入睡的情狀 以及賓客的情緒變化。

　　⑸ 指導背誦。

　　２、第四段：

　　⑴ 學生齊讀。

　　⑵ 教師點拔：

　　① 俄而：一會兒。

　?、?中間：中間夾雜。

　　③ 雖：即使

　?、?一端：一種。

　　⑤ 名：說出。

　?、?學生翻譯本段，并指出難點。

　?、?教師重點講解學生理解有困難的句子。

　　總結：寫口技表演者摹擬一場突發火災的情景以及賓客的 強烈反應。

　?、?指導背誦。

　?。?、第五段：指名讀本段并翻譯。

　　三、學生熟讀課文

　　找出文中描寫觀眾反應的語句，并體會這些描寫的作用。

　?。ㄗ寣W生從整體上把握課文并理解側面描寫的作用）

　　１、學生討論。

　　２、指名回答。

　?。?、教師歸納總結：

　　參考：

　　描寫觀眾反應的句子：

　　滿堂賓客無不伸頸，側目，微笑，嘿嘆，以為妙絕也。

　　賓客意少舒，稍稍正坐

　　于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

　　描寫的'作用：

　　側面襯托出口技表演者表演技藝的高超。（揭示主題）

　　四、學生熟讀首尾段

　　體會一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。的作用。

　　（讓學生理解重要句子在結構和文章內容中的表達作用）

　　學生討論后回答，教師歸納：

　　在結構上：首尾呼應

　　在內容上：道具的簡單襯托了口技表演者技藝的高超。

　　五、布署作業

　?。薄⒌谝欢挝淖纸淮四男﹥热荩?/p>

　　２、第二段文字中哪些是正面描寫，哪些是側面描寫？

　?。?、第三段在文章結構上的作用是什么？

　　４、第四段中正面描寫的是什么，側面描寫的又是什么？有何作用？

　　５、如何理解尾段的一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺？

　　六、板書設計

　　口技

　　林嗣環

　　正面描寫：口技表演者的表演

　　側面描寫：聽眾的反應 古代藝人高超的技藝

　　（襯托）一桌、一椅、一扇、一撫尺