晏子使楚教學設計（精選3篇）

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編收集整理的晏子使楚教學設計（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　晏子使楚教學設計1

　　教學目標

　　1．會寫14個生字，會認8個生字。能正確讀寫“侮辱、威風、矮小、冷笑、為難、規矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實話實說、面不改色、安居樂業”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內容，體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神，領悟文章的表達方法。

教學重點和難點

　　通過朗讀體會晏子語言的巧妙，并從他機智的回答中體會人物的特點。

課時安排

　　2課時

教學準備：

　　多媒體課件

教學過程

第一課時

一、簡介背景，揭題

　　1、距今二千多年前，我國歷史上曾出現過一個群雄紛爭的春秋戰國時代，其中齊國和楚國是大國，而齊國的強大離不開一個人，此人雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執行外交任務，幫助齊國解決了許多外交上的爭端，他就是晏子。可讓學生根據自己的預習向大家介紹一下晏子。

　　2、揭示課題，理解“使”、“楚”是什么意思？理解“使”，出使。

　　3、說說課題的意思。晏子作為齊國的使者出使楚國。

二、出示學習目標

　　1、學習本課生字，正確讀寫“侮辱、威風、矮小、冷笑、為難、規矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實話實說、面不改色、安居樂業等詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，能分角色朗讀課文

　　3、默讀課文知道課文寫了一件什么事。

三、初讀課文，整體感知

1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：

　　（1）根據拼音，讀準生字詞的讀音，把課文讀通順。

　　（2）通過工具書和聯系上下文的方法。理解不懂的詞語。

　　（3）想想課文講了哪幾件事。

2、學生匯報交流

　　（1）指名讀課文，注意讀準生字的字音。

　　（2）交流不理解的詞句意思。

　　敝國：我國。敝，謙詞，用于稱有關自己的事物。

　　面不改色：不改變臉色；形容臨危不懼，從容自若。

　　安居樂業：安定地生活，愉快地工作。

　　（3）想想課文主要講了什么事？

　　（晏子出使楚國，楚國的國王三次侮辱晏子，晏子都給予了有力地反駁，使楚王不敢不尊重他。）

3、讀一讀難讀的句子。

四、作業

　　1、抄寫本課的生字和詞語。

　　2、看關于晏子的故事。

第二課時

教學過程

一、復習導入

　　1、出示詞語指名讀。

　　2、回憶課文寫了一件什么事？

　　3、上節課我們已經初步學習了《晏子使楚》一文，知道了故事發生在春秋戰國時期，齊國大夫出使齊國，那么楚國又是如何接待晏子的呢？晏子有辱自己使命嗎？出使的結果又如何呢？這些也都是我們這節課要關注的。

二、出示學習目標

　　1、默讀課文，思考：晏子出使楚國，楚王幾次侮辱晏子：晏子是怎樣應對的？把晏子的話多讀幾遍，體會他每次說的話妙在哪兒。

　　2、結合課文內容用自己的話說說晏子是一個怎樣的人。

　　3、知道文章的開頭、中間、結尾有什么聯系。

三、抓中心句，理清脈絡

　　1、下面請大家打開課文，把文章快速讀一遍，用橫線畫出表示晏子出使結果的句子。出示課件指名說從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。

　　（1）齊讀，理解不敢不的意思。板書：尊重

　　2、同學們，一句話往往能告訴我許多信息，這句話也一樣，讀讀這句話想一想在這之前楚王是怎樣對待晏子的？用上一個詞出示句子：

　　在這之前，楚王三次——晏子

　　3、學生交流后板書侮辱。

四、研讀課文。體會晏子的能言善辯

　　1、請同學們默讀課文，用不同的符號畫出楚王三次侮辱晏子的句子，和晏子每次回擊楚王的句子，想一想晏子的'話妙在哪里？

　　2、學生交流楚王三次侮辱晏子的句子出示課件。

　　楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞，讓晏子從這個洞進去。

　　楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎?既然有這么多人，為什么打發你來呢?”

　　楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事?”

　　（1）自由讀讀這幾句話，說說你從中體會到了什么？（楚王的霸道、專橫、不尊重人）

　　（2）可見楚王的用意很明顯，侮辱晏子侮辱齊國，一達到長楚

　　國威風的目的，從中我們也看到了他勃勃的野心，跋扈的態度，不可一世的嘴臉！能讀出你們的體會嗎？

　　（3）有感情地朗讀這幾句話。

　　過渡句：是啊，楚王對晏子的侮辱可真是居心叵測，處心積慮，用心不良，面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？板書：反擊

　　3、學習第一次回擊楚王的語句

　　（1）指名交流出示句子

　　晏子看看看，對接待的人說“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”

　　（2）學生通過推理得出這句話的意思是這是晏子和楚王第一次斗智。楚王抓住晏子身材矮小的特點，關閉城門，挖五尺高的洞讓晏子入城，來侮辱晏子，進而達到侮辱齊國的目的。晏子不卑不亢、將計就計，以楚王之法反擊楚王。他的話妙在哪兒呢，妙在他讓楚王沒有任何選擇地打開城門，為什么?他的話很明白，楚王要承認自己的國家是狗國，那他就鉆狗洞。楚王要說自己的國家不是狗國，就應打開城門。楚王怎么敢讓晏子走這個洞呢，所以只好打開城門。這一次，晏子未見楚王，就給了楚王一次迎頭痛擊。

　　（3）練習出示課件：完成練習訪問正常正常的國家開城門，訪問狗國鉆狗洞，楚國讓我鉆狗洞，所以楚國是——。板書：狗國