我的小書包教學設計4篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編整理的我的小書包教學設計，希望對大家有所幫助。

　　我的小書包教學設計1

　　教學目標：

　　1.認識常用的學習用品，了解他們用途，學會正確使用

　　2.知道學習用品來之不易，能愛惜它們

　　3.學會整理自己的學習用品

　　4.初步知道文具的演變，對學習用品的變化發展感興趣

教學重點：

　　知道常用的學習用品的用途，懂得愛惜學習用品，并能自己整理學習用品

教學過程：

第一課時

　　一、猜猜謎語，導入課題

　　1.身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。猜猜看，它是什么呀?

　　學生猜謎后出示：小書包

　　2.爸爸媽媽都為自己的孩子準備了一個漂亮、實用的小書包。這書包能伴隨你們學習，是你們獲得知識、學習本領不可缺少的好朋友。今天，我們就一起來學習第4課

　　出示：我的小書包

　　二、認識用品，了解用途

　　1.你們的書包里裝著哪些好朋友啊?它們分別是誰?

　　媒體出示。

　　2.這些東西我們在什么時候用呢?

　　3.小結：我們在學習時要用到這些東西，它們有個共同的名字，叫學習用品。

　　板書：學習用品

　　4.學生挑選一兩樣學習用品用一用，說說有什么用途。

　　這些學習用品每天默默地為我們服務。我們的學習還真離不開他們呢。

　　它們是我們的--好朋友

　　板書：學習用品是我們的好朋友。

　　三、了解學習用品的生產過程

　　1.這些學習用品是怎樣來的?造出一支鉛筆需要多少的勞動?讓我們一起來聽聽鉛筆娃娃的自我介紹吧。

　　媒體出示鉛筆生產過程。

　　2.學生談體會：一支鉛筆的來之不易。

　　3.其實，不僅是鉛筆，其他學習用品也都是工人叔叔辛勤勞動造出來的，都來之不易。所以，我們要愛惜它。

　　四、自測和練習

　　1.學生交流平時自己如何對待學習用品的?

　　2.自測：能做到以下幾項嗎?

　　1)會理書包。()

　　2)保持書本整潔。()

　　3)愛惜使用鉛筆、橡皮等學習用品。()

　　如果能，就請在后面的括號里貼上一朵小紅花。

　　3.以小組為單位，開展整理書包比賽，比比誰的書包理得最快，最整齊，并交流理書包的方法。

　　五、課外延伸：學生課后收集有關學習用品演變的資料。

第二課時

　　一、交流資料，了解文具的演變

　　1.學生把自己課前收集到的資料在班上進行交流。

　　2.老師補充介紹文具演變的過程，學生看課文中的圖畫。

　　1)中國從竹片刻字到毛筆在紙上寫字，并形成了筆、墨、紙、硯-文房四寶

　　2)歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫字，到現代用鋼筆在紙上寫字。

　　二、發揮想象，設計文具

　　1.學習用品也在不斷演變發展的，越來越進步，使用也越來越方便。那么，學習用品的未來又將是怎么樣的呢?讓我們想象一下，未來的文具。

　　2.學生當小小設計師，設計未來的文具(個人設計或小組合作設計)

　　3.學生將設計的作品在班上展示，大家評議。

　　三、總結

　　我們的學習用品來之不易，我們要愛惜天天陪伴我們學習的這些朋友，和他們成為好朋友。我們也都有創造更好文具的愿望，只要我們從小好好學習，掌握科學技術，那么你們今天的設計一定會在將來成為現實。

　　我的小書包教學設計2

　　[教學目標]

　　知識與技能

　　1.會認“書、包”等11個生字，會寫“早、書”等5個生字。認識“勹、亻、”3個偏旁。

　　2.能正確、流利地朗讀兒歌。

　　3.認識常用的學習用品，了解它們的用途，學會正確使用。

　　情感態度與價值觀

　　認識一些常用的學習用品，養成愛惜學習用品、能自己整理書包的良好習慣。

[教學重難點]

　　1.掌握本課生字，認清字形，并能正確、美觀書寫。

　　2.了解學習用品的用途，學會正確使用。

[教學課時]

　　1課時

教學過程教師批注

　　一、猜謎引題

　　1.師引導學生猜謎:帶子長長身體方，書本文具里面裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學上。

　　2.學生猜謎，師引導揭示謎底--書包。

　　3.板書課題:小書包。(認讀“書”為翹舌音，讀shū,“包”韻母為ɑo。)

　　二、初讀課文，學習生字

　　1.師:別看我的書包小，里面可住著許多小朋友呢，猜猜它們是誰!

　　2.學生自由發言，師相機出示詞語(配圖):

　　橡xiànɡ皮pí尺chǐ子zi作zuò業yè本běn筆bǐ袋dài鉛qiān筆bǐ轉zhuàn筆bǐ刀dāo

　　(1)教師領讀，學生跟讀。

　　(2)學生自由讀，同桌互讀，糾正讀音。

　　(3)指名讀，開火車讀，看誰讀得又快又好。

　　3.小朋友們讀得真是太棒了，那么“我”的小書包里到底有哪些寶貝呢?它們又是怎樣陪“我”去學校的?讀讀下面的兒歌你就知道了。

　　(1)課件出示課文兒歌，學生自由朗讀，注意讀準字音，讀通順課文。

　　(2)“我”的書包里有什么?(板書:課本、作業本、鉛筆、轉筆刀)

　　(3)識記生字，認清字形。

　　比較記憶:“筆”和“毛”“刀”和“力”“本”和“木”“作”和“昨”。

　　(4)師:這些學習用品上課靜悄悄，下課不亂跑，可乖了。

　　三、指導書寫

　　1.出示會寫生字“早、書、刀、尺、本”，指名讀，開火車讀。

　　2.課件演示生字書寫筆順，學生練習書空。

　　3.教師指導生字每一筆在田字格中的位置，學生認真觀察。

　　4.自由練寫，師巡視指導。范寫難寫的字。

　　5.展評書寫，獎勵大紅花。

　　四、拓展練習，整理書包

　　1.怎么樣才能將書包里的“朋友”放整齊?讓學生各自整理自己的小書包。

　　2.請學生介紹:你是怎么放的?為什么這么放?你有沒有更好的辦法?

　　3.小結:書包里的“朋友”有很多，所以我們以后去上學的時候，要每天整理好我們的小書包，看看要帶的東西是不是帶全了，還要愛護書包里的這些文具。

[教學反思]

　　本節課的一個重要目的就是讓學生學會愛惜自己的文具，提高孩子的自理能力，培養孩子養成自己的事情自己做的良好習慣。現在很多孩子自理能力較差，對于自己的學習用品、玩具等都不知道如何整理。因此，老師教學時可在課堂上開展整理小書包的活動，活動目標是:

　　1.熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。

　　2.讓學生在活動中體驗做小學生的愉快感。