最新《我的長生果》教學設計精選3篇

　　作為一位杰出的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的最新《我的長生果》教學設計精選，歡迎閱讀與收藏。

　　最新《我的長生果》教學設計精選1

　　教學目標

　　1.學習生字新詞,有感情地朗讀課文。

　　2.把握主要內容,體會作者悟出的道理。

　　3.學習一些讀書和習作的方法。

　　教學重點 引導學生讀懂課文內容,結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意。

　　教學難點 學習作者的讀寫方法。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、談話激趣,導入新課

　　1.同學們,在《西游記》中,眾妖魔都惦記吃唐僧的肉,知道是為什么嗎?誰都想長生不老,老師這里有一種長生果,吃了也可以使人長生不老。(板書課文題目,學生齊讀。)

　　2.究竟是怎樣的一種果子能讓人長生不老呢?趕快到課文中去尋找答案吧!

　　二、快速讀文,找尋答案

　　1.學生自由速讀課文,思考:我的“長生果”究竟是什么?

　　2.學生匯報。

　　3.如果只用兩個字或詞來概括本文的內容,你認為是什么?(“讀”和“寫”)

　　三、精讀課文,感悟體會

　　1.了解課文內容,感悟道理。

　　(1)學生自學課文,教師巡視指導、點撥。

　　(2)匯報自學情況,教師隨機點撥。

　　①注意的字音:

　　“水滸”的“滸”不讀xǔ;“饋贈”的“饋”聲母是k;“酵母”的“酵”不讀xiào;“美差”中的“差”讀chāi;“差不多”中的“差”讀chà;“全班之冠”中的“冠”讀ɡuàn;“分外”中的“分”讀fèn;“禁不住”中的“禁”讀jīn。

　　②解決“閱讀提示”中的問題:作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?從中悟到了哪些道理?

　　預設:作者是怎樣讀這些書的?

　　從作者這樣讀書中,你體會到了什么?(作者非常喜歡書。)指導朗讀相關的句子。

　　“作文,首先構思要別出心裁,落筆也要有點與眾不同的‘鮮味’才好。”“作文,要寫真情實感;作文練習,開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動人心的東西,應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。”“別出心裁、嘔心瀝血”是什么意思?這兩句話寫的是什么?你從中受到什么啟發(fā)?

　　“小時候受過的一次委屈,平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語,像酵母似的發(fā)揮了作用。”這句話說明了什么?(真實的情感體驗和課外閱讀的積累,為這次作文奠定了良好的基礎,厚積才能薄發(fā)。非常形象地說明了課外閱讀的重要性。)

　　③教師小結學生自學情況。

　　2.理解讀寫關系,學習讀寫方法。

　　(1)細讀課文,思考:讀書和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關的句子,聯(lián)系實際說一說讀書和作文的關系。

　　(2)學生匯報,教師補充。

　　3.深入探究,升華主題。

　　(1)作者為什么說書是“我”的“長生果”?(書像長生果一樣,對“我”有好處。)

　　(2)為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢?(書是可以流傳下來的,我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情,書就像“長生果”一樣不老。)

　　四、總結歸納,明確方法

　　1.學習了這篇課文,我們和作者一起品嘗了閱讀的快樂和情趣,也懂得了重要的作文方法,還明白了讀與寫之間的親密關系。請再回憶一下,我們在學習這篇課文的過程中,還用到了哪些讀書的方法呢?

　　2.引導學生回顧、討論,明確閱讀方法:快速瀏覽法、畫樹狀圖理清脈絡法、品詞賞句法、交流合作法等。希望我們運用科學的閱讀方法,能和作者一樣,品嘗到“長生果”的`美妙滋味。

　　口語交際  推薦一本書

　　【教學目標】

　　1．把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；

　　2．通過互相介紹，了解什么是好書； 3．激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。

　　【教學重難點】

　　能將書里的重點內容或特點選一二講清楚。

　　【課前準備】

　　布置學生讀一本好書。

　　【教學過程】

　　一、名言導入

　　對于書，我們都不陌生。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。

　　（多媒體打出，師生齊讀）

　　列寧說：“書籍是巨大的力量。”

　　高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉。”“每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。”

　　伏爾泰說：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢。”

　　莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。”

　　歌德說：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。”

　　別林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶。”

　　今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。

　　二、自由交談

　　自己讀過哪些好書（說說書名，可不提及內容）

　　三、介紹一本好書

　　1．指名介紹一本好書。

　　a．請一名同學介紹一本好書。

　　b．征求大家的意見，想了解哪個同學讀的哪本書，請那位同學介紹。

　　c．方法指導

　　師生評價，概括出介紹、推薦一本好書的方法：一是要把書名、內容說清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等；三是要把握聽的同學的疑問，簡要解答。

　　d．老師可做示范

　　我向大家推薦一本書，它的名字叫《西游記》。這本書相信大家都不陌生，它被改編成了電視劇，動畫片。相信我們這些小朋友已經(jīng)看過無數(shù)遍了。

　　故事內容是：幾個與眾不同的神仙，應為做錯了事，被罰下人間，保護唐僧到西天取經(jīng)，一路上斬妖除魔，經(jīng)歷了九九八十一難才取得真經(jīng)，修成正果。這些內容，相信大家都知道。

　　既然如此，我為什么還要向大家推薦這本書呢？首先，《西游記》是我國古典四大名著之一，是一部優(yōu)秀的神話小說。書中通過文字，展現(xiàn)了比動畫片里更多的好詞好句，人物刻畫以及一個絢麗多彩的神魔世界，把每一個神仙描寫得活靈活現(xiàn)，將每一個妖怪刻畫得栩栩如生，使神魔皆有人情，使精魅亦通世故。其次，書中的五個主要人物形貌奇特，與眾不同。孫悟空，從石頭里蹦出來的；豬八戒，錯投了豬胎……最后，不管是西游記的動畫片，還是電視劇，都是節(jié)選了原著中的部分內容。

　　因此，我推薦大家看《西游記》，讓我們在書中真正地領略故事的離奇與絕妙，品味其中深含的意義。

　　2．小組開始互相介紹

　　可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學的興趣，應他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評價誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。

　　3．各小組評出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。

　　4．根據(jù)學生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺”里，鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書。

　　再讀名言，能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？（學生交流，體會好書的作用）

　　四、小結

　　好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？

　　五、生活拓展

　　1．請家長為自己購買一本同學推薦的好書，要把這本書的內容跟家長介紹清楚。

　　2．在適當?shù)臅r機，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志（報紙）”的活動，使學生對讀書產生持久的熱情。