寓言兩則教學(xué)設(shè)計3篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的寓言兩則教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　寓言兩則教學(xué)設(shè)計1

　　一、授課時間：

　　5月12日——13日

二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)10個生字，會寫9個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意；做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠實(shí)的勞動。

　　3、能把故事講給別人聽。

三、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，朗讀課文，感悟寓意。

　　2、難點(diǎn)：“寓、截”的識記。“費(fèi)、望、算”的書寫。感悟寓意。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、田字格黑板、課件、投影儀

五、教學(xué)主要方法：

　　自主探究、小組合作、朗讀感悟

六、教學(xué)過程。

第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、提問：你讀過成語故事嗎？舉例說說。

　　（像《刻舟求劍》那樣，講一個有趣的小故事，用來說明一個深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)，這樣的小故事叫“寓言”。學(xué)習(xí)“寓”字。

　　2、本課的兩則寓言，講的是什么故事？這兩個故事各說明什么道理？帶著這些問題我們來讀課文。

　　（二）自學(xué)課文，自讀感悟。（學(xué)習(xí)第一則寓言）

　　1、讀（邊讀邊標(biāo)出自然段，圈出生字。）

　　2、記（想利用多種識字方法識記生字）

　　3、想（你讀懂了什么？）

　　4、問（這則寓言，說明了一個什么道理？）

　　（三）小組合作討論。

　　1、檢（檢查生字認(rèn)讀情況）

　　2、讀（分自然段讀課文，評一評誰讀得好，為什么？）

　　3、議（這則寓言說明的道理）

　　指名學(xué)生朗讀課文第1自然段，并回答：那個人為什么在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去？你是從哪個詞語中看出來的？他的心情怎樣？

　　巴望——盼望的意思。

　　焦急——心里特別著急。

　　這個人急切地想讓自己田里的禾苗長得快些，天天去看。由于心情急切，感到禾苗“好像”一點(diǎn)兒也沒有長高。于是他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去想辦法。（這是故事的起因。）

　　指名學(xué)生朗讀第2、3自然段，并回答：那個人想了什么辦法幫助禾苗生長？他自己感覺怎樣？

　　筋疲力盡——形容非常勞累，沒有一點(diǎn)力氣了。

　　白費(fèi)——白白地耗費(fèi)。本課指白費(fèi)力氣。

　　一大截——一大段。

　　他把禾苗一棵一棵往高里拔，還認(rèn)為“力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截。”（這是故事的經(jīng)過。）

　　指名學(xué)生朗讀第4自然段，并回答：拔苗的結(jié)果怎樣？

　　結(jié)果禾苗都死了。（這是故事的結(jié)果。）

　　指名學(xué)生按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果、簡要復(fù)述故事。

　　（四）揭示寓意

　　（一）提問：禾苗為什么都枯死了，這個人錯在哪里？

　　1、禾苗只能自己慢慢生長。把禾苗往高里拔，它的根被拔斷了，所以禾苗死了。

　　2、這個人急于求成，所以把事情辦壞了。

　　3、這個人錯就錯在不管禾苗的生長規(guī)律，急于求成，拔苗助長，結(jié)果事與愿違，把事情辦壞了。

　　（二）自己遇到過哪件事，因?yàn)榧庇谇蟪山Y(jié)果辦壞了？（舉例）

　　（三）你讀了《揠苗助長》這則寓言，懂得了什么道理？

　　辦任何事情如果急于求成，不按事物發(fā)展的客觀規(guī)律去辦，反而會把事情弄糟。

　　（五）指導(dǎo)書寫。

　　1、分析字型及結(jié)構(gòu)。

　　2、師寫生看。

　　3、生抄寫生字。

第二課時

　　（一）復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀詞語。

　　氣喘噓噓

　　2、看圖講故事。

　　3、說一說《揠苗助長》這則寓言的寓意。

　　4、這節(jié)課我們將用上節(jié)課學(xué)習(xí)《揠苗助長》的方法來學(xué)習(xí)另一則寓言。齊讀課題。識記“守”。

　　（二）自學(xué)課文，自讀感悟。

　　1、讀（邊讀邊標(biāo)出自然段，圈出生字。）

　　2、記（運(yùn)用多種方法識記生字。）

　　3、想（你讀懂了什么？）

　　4、問（這則寓言說明了什么道理？）

　　三、小組合作

　　1、檢（檢查生字識記情況）

　　2、讀（評一評準(zhǔn)讀得好，好在哪里？）

　　3、議

　　（這則寓言說明的道理）

　　《守株待兔》里的那個種田人是怎樣得到一只野兔的？以后他是怎么做的？結(jié)果怎樣？

　　討論第一個問題：

　　一只野兔從樹林里竄出來，一頭撞在田邊的樹樁上死了。種田人急忙跑過去，沒花一點(diǎn)力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。

　　——誰能回答得簡單一點(diǎn)？

　　一只野兔撞在樹樁上，死了。種田人白撿了一只野兔。

　　——按問題回答：那個種田人是怎樣得到一只野兔的？（先說“誰”，再說“怎樣得到”，最后說“一只什么樣的野兔”。）

　　那個種田人白撿了一只又肥又大的野兔。

　　那個種田人白撿了一只撞死在樹樁上的野兔子。

　　比較兩個句子。思考：他為什么能撿到？第二個句子說得更明白。

　　第二個問題。

　　種田人白撿了一只野兔以后：

　　想：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。

　　做：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。

　　——他的想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？

　　種田人的想法不能實(shí)現(xiàn)。因?yàn)橐巴糜捎谂艿每於菜涝跇錁渡希且患O偶然的事情，不可能天天有野兔撞死在樹樁上。

　　——你從哪里知道野兔是由于跑得快而撞死在樹樁上的？

　　“一只野兔從樹林里竄出來”，“竄”是亂跑、亂逃的意思。所以說野兔跑得很快。

　　“丟下鋤頭”是什么意思。

　　“丟下鋤頭”就是不種田了，一心只想等到野兔。

　　討論第三個問題：

　　結(jié)果：兔子沒等到，莊稼全完了。

　　（3）指名學(xué)生按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果簡要復(fù)述《守株待兔》這個故事。

　　四、揭示寓意

　　（一）樹立形象靠感受。

　　1、朗讀《守株待兔》，想想那個種田人是一個什么樣的人。

　　2、討論：那個種田人太傻了，野兔不可能總撞死在樹樁上。

　　（二）分析錯因要思考。

　　1、提問：那個種田人錯在哪里？

　　2、討論。

　　（1）那個種田人白撿了一只撞死在樹樁上的兔子，就想每天能撿一只，那是不可能的。

　　（2）那個種田人把偶然性當(dāng)成必然性，不懂得事物是發(fā)展變化的，存在僥幸心理，希望還能不勞而獲。

　　（3）那個種田人丟下鋤頭，守株待兔，兔子沒等到，莊稼也完了。

　　（4）那個種田人錯就錯在存有不勞而獲的僥幸心理，結(jié)果把事情辦糟了。

　　（三）揭示寓意需提煉。

　　1、讀了《守株待兔》這篇課文。你懂得了什么道理？

　　《守株待兔》這則寓言告訴我們，不能存有不勞而獲的僥幸心理。（寓意）

　　2、“守株待兔”這個成語就來源于這個故事。成語“守株待兔”是用來比喻不主動努力，而存有萬一僥幸的心理，希望得到意外的收獲。

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　1、分析字型及結(jié)構(gòu)。

　　2、生試寫“守、肥、樁、比”，評價后再寫。

　　3、生抄寫生字。

　　27、寓言兩則

　　揠苗助長：急——拔苗——苗死

　　做事不可急于求成

　　守株待兔：干活——撿兔——等兔——等不到

　　莊稼全完

　　對意外的收獲不要存有僥幸心理。

　　八、作業(yè)布置。

　　1、把課文中的故事講給爸爸媽媽聽

　　2、課外：閱讀寓言故事