作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《月字旁》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
[設計理念]
《語文課程標準》非常重視寫字教學，從激發小學生寫字興趣入手，培養小學生良好的寫字習慣，強調少而精。本教學設計遵循了語文課程標準的這一理念，在每個環節中都注意激發小學生的寫字興趣，把左右結構，左窄右寬的漢字書寫特點。本次教學用我校校本教材《書法寫字冊》，采用“寫字四步法”的方法進行教學，使每個學生都從中嘗到寫字成功的樂趣。
[教學目標]
⒈激發學生寫字興趣，強化學生“提筆即是練字時”的意識，培養學生良好的寫字習慣。
⒉通過講解、指導掌握帶有“月”字旁的漢字，及左窄右寬的漢字書寫規律，
⒊掌握字的結構布局及寫法，要正確、端正、美觀，培養學生對作品的審美能力。
[教學重點]
指導學生仔細觀察帶有“月”字旁的漢字，左窄右寬的結構布局和寫法。
[教學難點]
指導學生用“寫字四步法”領悟其特點和規律。
[課時]一課時
[教具準備]PPT課件
[教學過程]
一、欣賞圖片，激發興趣
導語：同學們中國的漢字，古老精深，歷久悠久。今天我們就共同上一節寫字課。
1.欣賞圖片！
2.出示漢字演變過程“月”字。
3.講解“月”字的古體字含義及古今意。
[設計意圖]課的開頭以月亮圖片來吸引學生的注意力，感受漢字的魅力和興趣。這樣的安排尊重學生的心理年齡特征，在情感上激發學生對漢字的喜愛！
二、學習左右結構。
特點是：帶有月字旁“左窄右寬”結構的字。
出示：肌脹臉
板書課題：月字旁的字。
引出寫字四步法：讀―思―描―寫。
1、寫字四步法：第一步
讀：結構特點。
小結左窄右寬特點：左邊往左站，右邊擠過豎中線。
[設計意圖]學生在觀察中發現帶左右結構、左窄右寬的漢字特點及書寫規律，教師引出寫字“四步法”中第一步，并運用到書寫中，激發學生寫好字的愿望。
2、寫字四步法：第二步
思：筆畫占位
[設計意圖]這一環節的目的在于培養學生良好的“讀字”習慣。學生寫不好字，很大程度上是因為沒有把握好字的間架結構和筆畫的位置。只有“讀”好字，想好筆畫位置，才能在寫字時做到收放自如。
3、寫字四步法：第三步
描：描紅。
描紅書寫要求：一筆描成，筆筆到位。
4、寫字四步法：第四步
寫：臨寫。臨寫要求：做到心中有數。
背寫。背些要求：做到胸中有字。
5、師板書“肌”字，學生書空。
三、鞏固寫字姿勢，培養書寫習慣。
1、要寫好漂亮的字來，那首先要有正確的寫字姿勢，應該怎么做呢？
（學生邊說兒歌邊準備好坐姿、寫姿）
2、書寫“肌”字，注意橫折彎鉤的寫法。
（1）下面請大家在田字格上寫2個。
（2）評價。自評
（3）注意共性問題，改寫。
小結：寫好漢字要做到方法：
3、老師發現同學們寫的非常好，請你觀察“寫一寫”三個漢字的主筆該怎樣寫？
（1）下面請大家在田字格上寫2個。
（2）評價。（自評--互評）
（3）改寫。
[設計意圖]在教師指導下學習了“肌脹臉”字書寫，激起了學生的寫字熱情。在這一個教學環節中，我們也可以采用同桌互評、小組互評的方式，提高學生對漢字的鑒賞能力。讓學生在快樂中改正自己的不足。正是我們所要追求的.課堂教學境界。
四、唱寫字歌，做寫字操
1、愉悅身心，做寫字操。
[設計意圖]學全班學生齊唱《寫字很重要》邊唱邊做動作。生寫字時全身貫注，凝神靜氣。做課中操可以愉悅學生的身心，放松雙肩、手指及緊張的神情。放松過后，更能激起寫字的熱情，學生更能做到“胸中有字”。
寫字操輕松過后，詞語練寫：
（1）出示：詞語“臘月”。
A、練寫詞語。
B：成語練寫，“肝膽相照”。
[設計意圖]設計這一環節的目的在于讓學生們也來體驗寫字成功的快樂，增強寫字的自信心，并時刻提醒自己怎樣寫好每一個字。
2..配樂書寫、創作作品
師：現在請小朋友聽著美妙的樂曲，帶著美好的心情，選擇今天自己喜歡漢字寫在規定的藝術格內，我來看看誰能寫得更規范、更美麗，就是今天的寫字師范生。
（配樂《春江花月夜》）
[設計意圖]配樂書寫讓學生消除了疲倦情緒，使學生在輕松愉快的氣氛中嘗到寫字成功的樂趣，在評價作品的同時，鞏固了漢字的結構布局及寫法，也培養學生對作品的審美能力。
3.激發興趣，挑戰老師。
五、學習“小知識”部分。
結合學生創作的作品，講解璽和印的相關知識。
六、談收獲。
說說學習本節課你有什么收獲呢？
總結：“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒。”只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、漂亮、美觀的字，讓我們繼續努力！
《月字旁》教學設計
1.口字旁教學設計
4.木字旁的教學反思
5.《月跡》教學設計
6.五月端陽教學設計
本文來源：http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/1968426.htm