作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《天鵝的故事》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《天鵝的故事》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇1

　　設(shè)計理念：

　　語文教學(xué)強調(diào)的是工具性與人文性的統(tǒng)一，“立足工具，弘揚人文” 需要把學(xué)生引入課文情境，品味語言、咀嚼文字、體驗情感。本節(jié)課旨在捕捉課文的關(guān)鍵句段，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知、在讀中品味，讀中悟情，以語言訓(xùn)練為基礎(chǔ)，將“工具”落實到位，讓“人文”潤物無聲。

學(xué)習(xí)目標：

　　1、品讀文中天鵝破冰的句子，并能有感情地朗讀出自己獨特的感受。

　　2、感悟天鵝破冰的場面，體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神，并能表達出自己心中的感受。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生愛護鳥類的意識，懂得保護生態(tài)平衡的重要性。初步感知作者點面結(jié)合的寫作方法。

　　學(xué)習(xí)重點：品讀文中天鵝破冰的句子，體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神，并能表達出自己心中的感受。

　　學(xué)習(xí)難點：培養(yǎng)學(xué)生愛護鳥類的意識，懂得保護生態(tài)平衡的重要性。初步感知作者點面結(jié)合的寫作方法。

　　學(xué)習(xí)準備： 幻燈片

學(xué)習(xí)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　1、板書課題，讀課題。

　　2、復(fù)習(xí)生字詞

　　好奇 湖畔 胸脯 顫動 騰空而起

　　沼澤 塌陷 邊緣 結(jié)束 破冰勇士

　　3、播放天鵝圖片，欣賞

　　看了圖片，你腦海中浮現(xiàn)了哪些詞語？匯成一個字，那就是美！

　　4、斯杰潘老人是怎么夸贊天鵝的呢？

　　（出示：“多么可愛的鳥兒啊！） 師板書：可愛

　　【設(shè)計意圖：對課文內(nèi)容概括的訓(xùn)練，使學(xué)生整體感知美麗的天鵝。】

　　二、品讀詞句，感悟精神

　　1、這么可愛的鳥兒，給老人帶來怎樣的心靈觸動呢？（出示最后一段）聽了老人的話，你有什么疑問嗎？

　　【設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生與文本與作者進行更好地溝通。】

　　2、今天，我們就帶著自己的問題，一起回到那30年前寒潮降臨的早春。看看這是一只＿的老天鵝。（學(xué)生帶著問題，默讀課文第5、6自然段。）

　　重點感悟預(yù)設(shè)：

　　A、突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。

　　（1）談感受。

　　（2）指導(dǎo)朗讀，體會比喻句。

　　（3）齊讀。

　　B、經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次……

　　（1）體會用詞的生動和比喻句。

　　（2）談感受，體會省略號。

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　3、生的朗讀帶動師范讀。

　　4、在老人30年的記憶中，老天鵝撲打冰面的每一下動作，每一次聲音都那么清晰，讓我們對老天鵝的千言萬語，傾注在朗讀上吧（配樂齊讀）

　　【設(shè)計意圖：學(xué)生用心品讀句子，感悟天鵝破冰的場面，體會老天鵝的勇敢頑強】

　　5、同學(xué)們，如果你是這群天鵝的一員，你會怎么做呢？那其它天鵝又是怎么做得？

　　6、誰愿意來幫幫老天鵝，還有誰想讀？孩子們，讓我們一起幫忙吧（齊讀）

　　7、有了你們的幫忙，湖面更是熱火朝天。 沒有人指揮為什么那么齊心？用身體破冰是件痛苦的事情，為什么那么歡快呢？

　　8、現(xiàn)在我們看到了一群怎樣的天鵝？指導(dǎo)學(xué)生讀。

　　（板書：齊心協(xié)力）

　　【設(shè)計意圖：通過老天鵝和整群天鵝的破冰對比，滲透團隊合作的重要性。】

　　9、引讀描寫天鵝破冰勝利的句子，指導(dǎo)學(xué)生感悟天鵝勝利的喜悅。

　　三、復(fù)述故事，感情升華

　　1、根據(jù)老師的提示，試著講述這個故事。

　　【設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生整體把握天鵝破冰的故事，提高學(xué)生的語言表達能力。】

　　2、回歸課前提出的問題，揭示問題答案。

　　3、把老人的收獲寫在課文結(jié)尾處。

　　【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生愛護鳥類的意識，懂得生態(tài)平衡的重要性。】

　　四、小結(jié)全文，感知寫法

　　課文用詞貼切，抓住天鵝的動作和場面描寫，讓我們印象深刻。課文用到一個寫作方法，先寫了一只（）老天鵝，又寫一群（）天鵝。

　　五、作業(yè)超市

　　1、你在生活中，或在電影、電視中，見過齊心合力完成一項任務(wù)的場面嗎？寫下來。

　　2、把這個感人的故事講給自己的爸爸、媽媽聽。

板書設(shè)計：

　　天鵝的故事

　　可愛

　　勇敢頑強 齊心協(xié)力

　　可敬

　　《天鵝的故事》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇2

　　一、教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文第5—7自然段。

　　2、憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥、護鳥的思想感情。

二、教學(xué)重難點：

　　理解品讀老天鵝帶頭破冰及全體天鵝熱火朝天破冰的場面。

三、教學(xué)準備：多媒體課件

四、教學(xué)過程：

　　（一）情境導(dǎo)入

　　上課伊始，我將帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一組天鵝的圖片，并聲情并茂地說道："同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘唤M天鵝的圖片。看著這些美麗的鳥兒，你的腦海中涌現(xiàn)出了哪些詞語？"以激發(fā)學(xué)生對天鵝的喜愛之情，緊接著我將話鋒一轉(zhuǎn)，說道："可正是大家眼中嬌美、柔弱、純凈、可愛、優(yōu)雅、高貴的天鵝卻給一位俄羅斯老獵人帶來了巨大的心靈震撼。這節(jié)課，就讓我們跟隨作者一起走進《天鵝的故事》。看看在那優(yōu)雅的天鵝身上究竟發(fā)生了什么？使學(xué)生從內(nèi)心深處對天鵝產(chǎn)生一種喜愛之情。引發(fā)閱讀期待。

　　（二）直奔重點，體會感情

　　1、研讀第5段，體會老天鵝的勇敢頑強和奉獻精神。

　　（1）自由讀第5段，說說你看到了一只什么樣的天鵝？哪些詞句讓你感動？為什么？

　　（2）老天鵝舍身破冰的神奇壯觀的場面，深深地震撼了我們的心靈。有感情地朗讀課文。

　　2、研讀第6段，體會天鵝的團結(jié)拼搏精神。

　　（1）看著老天鵝用自己的血肉之軀，無數(shù)次地撲打著冰面，其它天鵝是怎么做的呢？

　　（2）交流你讀后的感受（這時你有看到了一群怎樣的天鵝？）

　　（3）有感情地朗讀第6段。讀出天鵝們集體破冰的團結(jié)拼搏精神。

　　（4）集體有感情地朗讀。

　　3、研讀第7段，體會天鵝勝利的喜悅。

　　（1）在天鵝們齊心協(xié)力的努力下，奇跡出現(xiàn)了。

　　（2）看到"小小的冰窟窿終于變成了一個很大的水面"，你想說什么？

　　（3）愿意分享天鵝勝利的喜悅嗎？集體有感情地朗讀第7段。

　　4、讀課文第8段。

　　（1）我們讀了這篇課文，被天鵝舍身破冰的故事感動了。親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出來讀一讀。

　　（2）老人為什么沒向天鵝開槍，而是把槍掛在肩上，悄悄地離開呢？如果你是這位老人，會怎么想呢？

　　（三）深化主題，感悟生命。

　　1、這是一群頑強拼搏的天鵝，這是一群渴求生存，有著強烈生命意識的天鵝，多令人震撼、觸動心靈的場景啊。怪不得斯杰盤老人稱他們是（屏幕示）——多么可愛的鳥兒啊！

　　（四）作業(yè)拓展

　　1、你想對天鵝和斯杰潘老人說些什么請你寫一寫互相交流？

　　2、課后閱讀《跪拜的羚羊》，思考文中的獵人在看到那只羚羊會怎樣想？呢？還可以找一找類似這樣的'故事。

　　板書設(shè)計：天鵝的故事

　　騰空而起像石頭似的重重地撲打接著勇敢、奉獻

　　整群都投入那樣齊心那樣歡快團結(jié)、拼搏

　　（尊重生命和諧相處）