作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的百分?jǐn)?shù)第二課時《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　百分?jǐn)?shù)第二課時《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解成數(shù)的意義，知道它在實際生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用，會進(jìn)行一些簡單計算。

　　2、努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生靈巧解題的能力， 拓寬他們的視野。

教學(xué)重點：

　　成數(shù)的意義，并會進(jìn)行一些簡單計算。

教學(xué)難點：

　　成數(shù)的意義

教學(xué)過程：

一、引言：

　　師：前面我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的一些應(yīng)用，像計算發(fā)芽率，出勤率，成活率，還有計算儲蓄的利息等。今天我們來學(xué)習(xí)“成數(shù)”。（板書課題；成數(shù) ）

二、教學(xué)成數(shù)

　　師：成數(shù)常常用來說明農(nóng)業(yè)的收成，比如說今年的小麥比去上增產(chǎn)二成，蘋果比去上減產(chǎn)一成，這“二成”和“一成”是用來說明收成情況的。“一成”就是十分之一，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%；“二成”就是十分之二，改寫成百分?jǐn)?shù)就是20％。

　　師：今年小麥比去年增產(chǎn)二成，也就是今年小麥比去年增產(chǎn)十分之幾？，也即百分之幾？

　　（學(xué)生回答）

　　師：今年蘋果產(chǎn)量比去年減產(chǎn)一成，表示什么意思?今年蘋果的產(chǎn)量是去年的百分之幾？ （學(xué)生回答）

　　1、請學(xué)生回答：

　　“一成”是十分之幾？改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）%

　　“二成”是十分之幾？改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）%

　　“三成”是十分之幾？改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）%

　　“二成五”是十分之幾？改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）%

　　2、出示例10：水北莊村民小組前年收水稻46噸，去年比前年多收了一成五，去年收水稻多少噸？

　　師：去年比前年多收了一成五，表示什么意思?誰是單位“1 ”的量？怎樣計算?根據(jù)什么？如何列式解答？

　　學(xué)生1：多收了一成五，表示多收了15％。

　　學(xué)生2：單位“1 ”的量是前年收水稻的產(chǎn)量。

　　學(xué)生3：列式為：46＋46×15%，因為是求46噸的15%是多少？或者：46×（1＋15%），是求46噸的（1＋15%）是多少？

　　[ 教師板書算式：4.6十46×15％或者46×(1十15％) ，并請學(xué)生說出計算結(jié)果]

三、教學(xué)折扣

　　1、請學(xué)生自覺課本第108頁上有關(guān)折扣的內(nèi)容。

　　2、請學(xué)生回答懂得了什么？并請學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑問難。

　　3、出示例3：商店出售一種健身器，原價1800元。現(xiàn)在打九折出售，現(xiàn)在的價格是多少元？

　　師：如何求現(xiàn)在的價格？如何列式。

　　生：現(xiàn)在的價格＝商品原價×折數(shù)，列式為：1800×90%＝1620（元）。

　　師：如果將題目的問題改變成“比原價便宜多少元？”，如何列式解答？

　　生1：1800×（1－90%）＝180（元）

　　生2：1800－1800×90%＝180（元）

四、練習(xí)

　　1、師生共同討論完成第109頁“練一練”

　　2、出示下列各題請學(xué)生進(jìn)行討論并解答。

　　（1）、某鄉(xiāng)去年水稻總產(chǎn)量是1500噸，今年比去年增產(chǎn)一成五，今年水稻總產(chǎn)量是多少噸？

　　（2）、一套兒童故事叢書原價75元，現(xiàn)價60元，這套兒童故事叢書是打幾折出售的？

　　（3）、一臺錄音機按30%的利潤售出，賣得390元，求這臺錄音機的成本是多少元？

五、總結(jié)：

　　請學(xué)生說出今天學(xué)習(xí)了什么？懂得了什么？并請學(xué)生質(zhì)疑問難。

六、作業(yè)：

　　練習(xí)二十三，第14 ~ 16題

七、組織學(xué)有余力的.學(xué)生，討論下面各題：

　　（1）、一種書每本定價15元，售出后可獲利潤50%，如果按定價的八折出售，可獲利潤多少元？ [師指導(dǎo)：先求出成本為：15÷（1＋50%）＝10（元），按定價的八折出售，定價則為：15×80%＝12（元），仍可獲利潤：12－10＝2（元） ]

　　（2）、張老師要購買一臺筆記本電腦，為了盡可能少花錢，他考察了A、B、C三個商場，他想購買的筆記本電腦三個商場都有，且標(biāo)價都是9980元，不過三個商場的優(yōu)惠方法各不相同，具體如下：

　　A商場：全場九折。

　　B商場：購物滿1000元送100元。

　　C商場：購物滿1000元九折，滿10000元八八折。

　　張老師應(yīng)該到哪個商場去購買電腦？請說明理由。

　　[師進(jìn)行指導(dǎo)：因為每臺電腦的價格均為9980元，而去A商場是全場九折，因此張老師如果去A商場購電腦，那么張老師應(yīng)該付：9980×90%＝8982（元）。

　　因為B商場是購物滿1000元送100元，張老師如果只買電腦，需付：9980－900＝9080（元）；張老師如果再買其它的物品湊滿10000元，需付：10000－1000＝9000（元）。

　　因為C商場是購物滿1000元九折，滿10000元八八折，張老師在C商場購買電腦時，只要再多買20元物品，即湊滿10000元，最多需付：10000×88%＝8800（元）。

　　綜上所述顯然可知道，張老師去C商場購電腦花錢最少。]

　　百分?jǐn)?shù)第二課時《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計篇2

　　教學(xué)目的

　　1.明確成數(shù)的含義。

　　2.能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。

　　3.正確解答有關(guān)成數(shù)的實際問題。

教學(xué)重點

　　1.成數(shù)的理解。

　　2.成數(shù)的計算。

教學(xué)難點

　　1.成數(shù)的理解。

　　2.成數(shù)的計算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：班班通課件

教學(xué)過程：

【情景導(dǎo)入】

　　農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如，報紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”……

　　教師：同學(xué)們有留意到類似的新聞報道嗎？（學(xué)生匯報相關(guān)報導(dǎo)）

【新課講授】

　　1.介紹成數(shù)的含義，會把成數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)。

　　（成數(shù):表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾,通稱“幾成”）

　　（1）剛才大家都說了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？

　　（學(xué)生討論并回答）

　　教師板書：

　　成數(shù) 分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)

　　二成 十分之二 20%

　　(2)試說說以下成數(shù)表示什么？

　　①出口汽車總量比去年增加三成。這里的“三成”表示什么？

　　②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。這里的兩成表示什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。

　　2.運用成數(shù)的含義解決實際問題。

　　（1）出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？

　　（2）分析題目，理解題意：

　　①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個量為單位“1”？

　　②找出數(shù)量關(guān)系式。

　　先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：

　　今年的用電量=去年的用電量×（1-25%）

　　③學(xué)生獨立根據(jù)關(guān)系式，列式解答。

　　④全班交流。

　　方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(萬千瓦時)

　　方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（萬千瓦時）

【課堂作業(yè)】

　　完成教材第9頁“做一做”。

　　答案：15000÷（1+20%）=15000÷1.2=12500（人）

【課堂小結(jié)】

　　這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識，你們對成數(shù)的知識有哪些了解？

【課后作業(yè)】

　　完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。

　　教學(xué)反思：“成數(shù)”已經(jīng)廣泛應(yīng)用于表示各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。教學(xué)本課時要多聯(lián)系實際講解，列關(guān)系式時要多強調(diào)哪個量是單位“1”，加強學(xué)生的邏輯訓(xùn)練。