導(dǎo)語：作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。那么應(yīng)當如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的《語文園地六》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《語文園地六》教學(xué)設(shè)計篇1

　　教學(xué)要求：

　　1．在交流平臺上鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。

　　2．了解本課新學(xué)生字有什么共同特點。

　　3．在詞句段運用中擴大見識、開闊視野。

　　4．在背誦中積累，增長知識。

教學(xué)重難點：

　　1．學(xué)會圍繞一句話，寫一段話。

　　2．加深對偏旁相同的生字的理解。

　　3．學(xué)習(xí)ABB式詞語，根據(jù)詞語寫句子。學(xué)會圍繞一句話寫一段話。

　　4．背誦古詩。

課前準備：

　　生字卡片、掛圖、照片。

教學(xué)時間：

　　1課時

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入。

　　1．出示幾個偏旁相同的生字詞語：蝌蚪、飛蛾、螃蟹……

　　2．生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？

二、引導(dǎo)學(xué)生。

　　1．請幾個同學(xué)上臺講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2．老師點評。

　　3．揭示發(fā)現(xiàn)：

　　每一行兩個詞語中帶點字偏旁相同，讀音不同，意思也不同。

三、導(dǎo)入。

　　1．課件播放ABB式詞語。

　　2．生自由輕聲讀詞語，讓學(xué)生思考。

　　3．讓學(xué)生自由朗讀課件上面的詞語。

　　4．指名讀。

四、引導(dǎo)學(xué)生。

　　1．生自由選擇兩個詞語造句。

　　2．師指名講述。

　　3．老師點評。

　　4．齊讀鞏固。

五、擴展知識。

　　1．課件展示句子開頭，讓學(xué)生自由發(fā)揮說一段話。

　　2．老師點名，根據(jù)開頭說一段話。

　　3．老師點評。

六、日積月累

　　1．師范讀古詩。

　　2．師引導(dǎo)。

　　3．生模仿讀。

　　4．比賽讀。

　　5．師生合作、表演。

　　6．競賽背誦。

教學(xué)重難點：

　　本次在教學(xué)識字加油站時我特地把帶有“蟲”和“魚”的生字的動物圖片放出來給同學(xué)們看，讓他們自己說說這些圖片都有哪些動物，同桌間互相交流，這樣做可以幫助學(xué)生自己體會學(xué)習(xí)的快樂。

　　《語文園地六》教學(xué)設(shè)計篇2

　　【教學(xué)目的】

　　１、感受人間真情，倡導(dǎo)助人為樂的社會風(fēng)尚；

　　２、通過模擬現(xiàn)場場景，分角色對話，提高口語交際能力；

　　３、學(xué)會用恰當?shù)恼Z言感謝和安慰別人。

【課前準備】

　　１、拍攝學(xué)生參觀特殊學(xué)校的活動場景；

　　２、布置學(xué)生收集對自己幫助最大讓自己最感動的事；

　　３、自己最煩惱的事是什么；

　　４、了解身邊誰最需要安慰并想一想該怎樣安慰他。

【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)境揭題

　　情境一：

　　１、師：今天，我們上一節(jié)口語交際課，請看大屏幕。

　　（師點擊課件，課件出故障。）

　　２、請老師幫忙，課件恢復(fù)正常。

　　３、引入教師對幫助者的感謝。

　　４、引導(dǎo)學(xué)生向他表示感謝！

　　（師生共同鼓掌表示感謝。）

　　情境二：

　　１、播放課件：

　　公益廣告洗腳的錄像，說說自己的感受吧。

　　２、師揭題：

　　感謝和安慰。

　　二、學(xué)會感謝

　　１、剛才這個畫面能播放出來，還得感謝誰呀？我們已經(jīng)用掌聲表示了感謝。想想，還能說些什么來表示我們的感謝？我們感謝他的態(tài)度應(yīng)該怎樣？

　　板書：

　　真心實意

　　２、誰能對幫助過自己的人當面表示感謝？

　　（師生互動、生生互動，引導(dǎo)學(xué)生在交際中真心實意表示感謝并及時給予評價。）

　　３、師小結(jié)。

　　三、學(xué)會安慰

　　１、老師也有件事想請你們幫忙。前幾天，咱班設(shè)立了這個小煩惱信箱，（課件出示：小煩惱信箱）里面收到了很多來信。你們愿意幫忙解除同學(xué)的煩惱嗎？

　　２、從小煩惱信箱里抽出信，生生互動，根據(jù)學(xué)生安慰該生的話語。

　　情景三：

　　１、（放錄像天地對話）３１歲的聶海勝叔叔和他妻子女兒的天地對話。請大家認真聽、仔細看，他們說了些什么？

　　學(xué)生看后，師問：聶海勝叔叔的妻子和女兒說了些什么？聶海勝叔叔有什么反應(yīng)？

　　２、師小結(jié)：

　　安慰別人，就需要我們真心實意，用鼓勵、同情、委婉、動情等得體的話語打動人心，使別人得到真正心靈上的安慰。

　　板書：

　　話語得體

　　３、你們看，我們的小煩惱信箱還有很多有煩惱的同學(xué)需要溝通：

　　請同學(xué)們把自己的煩惱在小組里說一說，其他同學(xué)試著用你們得體的話語真心實意地去安慰同學(xué)，排解煩惱。

　　（小組交流，師參與其中。）

　　４、小組愿意上臺展示安慰同學(xué)排解煩惱的招數(shù)？

　　全班互動交流，教師注意引導(dǎo)、組織學(xué)生進行評價。

　　四、整合升華

　　１、在生活中處處都有感謝和安慰。最近，我們班的同學(xué)去了納溪區(qū)特殊學(xué)校參觀，老師這里有一組參觀的鏡頭。請大家認真聽、仔細看，這些同學(xué)對殘疾人們說了些什么？殘疾人們有什么反應(yīng)？

　　２、師總結(jié)，同時大屏幕出示：

　　詩《安慰》。

　　（播放歌曲《感恩的心》）

【板書設(shè)計】

　　感謝和安慰

　　真心實意

　　鼓勵、同情

　　話語得體

　　《語文園地六》教學(xué)設(shè)計篇3

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　１、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點。

　　２、能獨立識字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　３、通過口語交際調(diào)動學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

　　４、能向大家展示自己課外學(xué)習(xí)所得，展示與同學(xué)合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。

　　【課前準備】

　　１、課堂小練習(xí)。

　　２、生字認讀卡片。

　　３、“辯論會”的活動主題牌。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　〖我的發(fā)現(xiàn)

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)六組詞語的共同構(gòu)詞特點：重疊形式相同；都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。

　　１、請學(xué)生自由讀詞語，說說這些詞語有哪些相同之處，再讀讀這些詞語，注意把握這些詞語的朗讀節(jié)奏。

　　２、照樣子說詞語：

　　大大小小──（大小） 多多少少──（ ）

　　深深淺淺──（ ） 高高低低──（ ）

　　長長短短──（ ） 粗粗細細──（ ）

　　〖日積月累

　　１、讀讀認認：

　　⑴ 自由練讀四組同偏旁的字，說說每一組中的字有哪些相同之處。

　　⑵ 讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。

　　⑶ 通過組詞的形式，認讀記憶八個生字。

　　⑷ 采取多種形式鞏固識記。

　　２、我會填：

　　⑴ 看題目，說說這道題要我們干什么。

　　⑵ 仔細讀讀每一組字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　⑶ 獨立完成練習(xí)。

　　⑷ 四人小組交流互改，有不能確定正誤的，提出來請老師或同學(xué)幫助。

　　３、我會讀：

　　⑴ 自由練讀。

　　⑵ 說說你讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護公共設(shè)施，人人有責(zé)）

　　⑶ 提出不懂的問題，集體討論解決。

　　⑷ 交流該怎么來讀這首詩，再自由練讀。

　　⑸ 賽詩會──年誰讀得最好。

　　〖口語交際

　　１、創(chuàng)設(shè)情境：請一位學(xué)生把教材提供的材料以第一人稱講述，并向全班同學(xué)求助。

　　２、小組討論：他應(yīng)該怎樣做，為什么？

　　３、集體交流。

　　４、根據(jù)學(xué)生交流的情況，老師小結(jié)。（兩種情況：一是把小龍的名字記下來，二是不要把小龍的名字記下來）

　　５、小小辯論會：

　　⑴ 學(xué)生按觀點不同分成兩隊，先分小組討論搜集支持本文觀點的理由，再在本隊中確定三位辯手，幫助他們準備發(fā)言。

　　⑵ 雙方辯手陳述。

　　⑶ 自由辯論。

　　⑷ 老師小結(jié)。

　　〖展示臺

　　１、請學(xué)生，了解公民的概念。

　　２、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會做些什么？

　　３、根據(jù)學(xué)生的回答，老師小結(jié)，并啟發(fā)學(xué)生從小事做起，從身邊做起。

　　４、讓學(xué)生想一想，說一說已經(jīng)為集體為社會做了些什么。（如果有實物可以展示并作介紹）

　　５、再想想說說還可以為集體為社會做些什么。

　　６、展示自己或幾個人合作的關(guān)于記錄“六一”活動的內(nèi)容。

　　建議這次語文園地教學(xué)用２課時，其中口語交際用１課時。

　　【教學(xué)后記】

　　這篇文章的內(nèi)容淺顯易懂，重在讓學(xué)生感受小男孩體貼父母的童心再結(jié)合自己作比較。讓學(xué)生懂得愛不光是父母給我們，我們也同樣可以給父母。