作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《渴望讀書的大眼睛》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《渴望讀書的大眼睛》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文篇1

　　教材分析：

　　《渴望讀書的“大眼睛”》是一篇夾敘夾議的說明文。語言平實(shí)中蘊(yùn)涵著豐富的情感，全文圍繞著一張曾經(jīng)引起全社會關(guān)注的照片展開，介紹了拍攝當(dāng)時的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響，展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書，渴求知識的強(qiáng)烈愿望，對于孩子極富教育意義。

學(xué)情分析：

　　學(xué)生大多條件優(yōu)越，對貧困山區(qū)孩子艱苦的條件不能感同身受，這將給情感的共鳴、體會“渴望”造成了一定難度，但學(xué)生較喜歡上語文課，樂于表達(dá)，感情細(xì)膩。所以，課堂上教師應(yīng)營造良好的氛圍，以情渲染。學(xué)生經(jīng)過幾年的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐，已初步具備了流利朗讀、理解詞語的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)會生字、新詞，練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2. 感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句，體會小姑娘克服困難、努力讀書的堅強(qiáng)意志和對學(xué)習(xí)機(jī)會的珍惜。

　　3. 激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文背景，展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。

　　4. 培養(yǎng)學(xué)生珍視學(xué)習(xí)機(jī)會和條件，關(guān)愛他人的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受“大眼睛”渴望讀書的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過大眼睛女孩的眼神感受貧困地區(qū)的孩子對學(xué)習(xí)的渴望，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入新課。

　　1.俗話說“眼睛是心靈的窗戶”，高興時眼里會流露出開心、歡樂；悲傷時會流露出憂愁、哀怨；每次上課時老師也都會看見同學(xué)們渴求知識的雙眼……你的眼睛就可以告訴別人你在想什么。

　　今天老師帶大家認(rèn)識一雙特殊的眼睛——《渴望讀書的“大眼睛”》。

　　2.大屏幕：這就是今天我們要認(rèn)識的“大眼睛”，她的名字叫蘇明娟，這張照片是1992年《中國青年報》記者解海龍深入大別山區(qū)采訪拍下的極具感染力的“大眼睛姑娘”。

　　仔細(xì)觀察這雙大眼睛，你都看到了什么？用個別詞語來形容它（學(xué)生說）。

　　二、了解背景，初讀感知

　　1.為了更好的讀懂并理解這雙大眼睛，我們看“金鑰匙”教給我們一招（大屏幕打出“金鑰匙”內(nèi)容）。

　　2.學(xué)生快速瀏覽課文，找出交代背景的段落（第一自然段）。

　　3.教師課外補(bǔ)充“希望工程”及其標(biāo)志。

　　4.檢查預(yù)習(xí)情況。（讀準(zhǔn)字音）

　　三、精讀課文，用心感悟

　　1.了解了背景以后再次觀察“大眼睛”，重新感受這雙“大眼睛”，從她的眼中，你又看到了什么？（學(xué)生談）

　　2.看看作者是如何描述這雙大眼睛的，從這雙大眼睛中他都看到了什么？（教師配樂范讀）

　　3.重點(diǎn)句子講解，展開學(xué)生的想象和聯(lián)想（學(xué)生說）。

　　4.課外補(bǔ)充山區(qū)孩子上學(xué)圖，并談?wù)効吹竭@些的感受（學(xué)生談，從中體會山區(qū)孩子在條件極度惡劣的情況下，仍渴望讀書，渴望求知的強(qiáng)烈愿望；并聯(lián)系自己的生活，談?wù)勔院髴?yīng)該怎么做？）。

　　5.學(xué)生感情朗讀，從朗讀中體會“大眼睛”的感受，在朗讀里抒發(fā)自己的感情（學(xué)生自評，他評）。

　　6.“大眼睛”的影響（課文第六自然段找出答案，并體會數(shù)字說明的好處：直接、具體、形象、有說服力、印象深）。

　　7.了解蘇明娟的大學(xué)生活，體會她怎樣由一名受惠者轉(zhuǎn)變?yōu)槭┗菡摺Ｎ覀兂苏湎ё约旱男腋Ｉ睿煤脤W(xué)習(xí)外，還想做些什么？（幫助他們）

　　8.了解蘇明娟以及同時期得到希望工程幫助的幾個孩子現(xiàn)在的情況。

　　他們是幸運(yùn)的，大家知道嗎，現(xiàn)在，還有很多的貧困地區(qū)的兒童面臨著失學(xué)的痛苦，同學(xué)們，當(dāng)你們背著書包高高興興上學(xué)時，你們可曾想到過他們？當(dāng)你在父母的懷里撒嬌時，你可曾想到過他們？看！那一雙雙大眼睛仿佛都在呼喊著：我要上學(xué)！

　　四、音樂結(jié)束，升華情感。

　　再來看看這雙“大眼睛”，這雙喊出失學(xué)兒童心聲的“大眼睛”，充滿著渴望和憂郁的“大眼睛”。直到今天，她仍在注視著人們，召喚者更多的人投入到“希望工程”當(dāng)中，激勵著千百萬孩子更加努力學(xué)習(xí)；再來看看這個標(biāo)志——愛心拖起明天的太陽，一顆、兩顆愛心可以嗎？不可以！那么，同學(xué)們，還在等什么？讓我們攜起手來，奉獻(xiàn)愛心，去幫助那些孩子們。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！

　　這節(jié)課雖然要結(jié)束了，可是，我們的愛心接力賽會不會結(jié)束？不會！讓我們會將愛的接力賽繼續(xù)，再繼續(xù)；將愛的接力棒傳遞，再傳遞！幫更多的“大眼睛”去圓他們的讀書夢！

　　《渴望讀書的大眼睛》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文篇2

　　《渴望讀書的“大眼睛”》是一篇夾敘夾議的說明文，語言平實(shí)中蘊(yùn)涵著豐富的情感。全文圍繞著一張曾經(jīng)引起全社會關(guān)注的照片展開，介紹了拍攝當(dāng)時的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響，展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。對于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。

　　1．本課教學(xué)重點(diǎn)是圖文對照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。

　　2．感受文中含義深刻的語句，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。邊理解、邊朗讀，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到入情入境的境界。

　　3．本課教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究。

　　4．金鑰匙學(xué)法指導(dǎo)貫穿始終，了解前后內(nèi)容的聯(lián)系，知道交代背景的重要。

[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．學(xué)習(xí)掌握“跋涉、蜿蜒、攢”等生字；理解詞語。

　　2．圖文對照，感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，幫助理解作者由此想到的內(nèi)容。

　　3．感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛心。

[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1．圖文對照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。

　　2．感受文中含義深刻的語句，并結(jié)合第一段和查找的.有關(guān)背景資料，理解作者由此想到的內(nèi)容。邊理解、邊朗讀、喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到入情入境的境界。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

　　今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——渴望讀書的“大眼睛”。上節(jié)課同學(xué)們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容。通過課外查找背景資料，我們知道了照片中的`小姑娘名字叫——蘇明娟。還知道了這張極具感染力的照片是在1992年由《中國青年報》的記者——解海龍拍攝的。這節(jié)課就讓我們跟隨著記者解海龍一起走進(jìn)大別山去了解山里孩子們的學(xué)習(xí)和生活情況。

　　（點(diǎn)評：培養(yǎng)學(xué)生自己搜集課外相關(guān)資料、處理信息的能力）

二、鎖定重點(diǎn)，品讀“大眼睛”的內(nèi)涵

　　1．請同學(xué)們自由朗讀第一自然段，想一想，記者為什么會拍下這樣一張照片？請你把找到的句子再多讀幾遍。

　　（點(diǎn)評：要理解本課的深刻內(nèi)涵，了解當(dāng)時照這張照片時的背景是十分重要的）

　　預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生回到出示句子。

　　（課件出示句子：（1）在安徽省金寨縣，他遇到了一群每天跋涉30里路求學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。（2）在安徽省金寨縣，他遇到一群要走路上學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。）

　　師：請一個同學(xué)讀第二句，看看兩句話有什么不同？哪句話更能打動你？為什么？能不能結(jié)合一個詞來談。

　　（點(diǎn)評：通過句子的對比讓孩子們體會山里孩子們每天上學(xué)路途的艱難和遙遠(yuǎn)）

　　2．讓我們來看看孩子們艱難的求學(xué)之路吧！

　　（課件出示：孩子們的上學(xué)路）他們就是跋涉在這樣的路上呀，你們看后一定有很多的感受，把感受送入句中再讀讀這句話。

　　（點(diǎn)評：本課教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)，通過課外資料的補(bǔ)充，更好的理解課文內(nèi)容，為下面的朗讀打好基礎(chǔ)）

　　（課件出示句子：這個大眼睛的小女孩年齡最小，最叫他擔(dān)心，因?yàn)樗蠈W(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面）

　　學(xué)生談感受，讀句子。師：能給蜿蜒換一個詞嗎？（崎嶇、彎彎曲曲、狹窄……）師：這段話中出現(xiàn)了因?yàn)椋蔷蛻?yīng)該有——“所以”。誰能用上“因?yàn)椤薄ⅰ八浴保賮碚f說這段話。

　　（點(diǎn)評：通過換詞理解孩子們上學(xué)路途的艱險，因果句式讓孩子理清段落結(jié)構(gòu)）

　　（課件出示句子：這個大眼睛的小姑娘十分堅強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時到校）學(xué)生談感受，讀句子。

　　3．請同學(xué)讀這幾句話。

　　師：此時記者解海龍和我們一樣，看到這群年幼的孩子克服重重困難去上學(xué)表現(xiàn)的是如此堅強(qiáng)與堅定，他萬分感動，萬分震撼，他與孩子們同行，走在上學(xué)的路上，走進(jìn)了教室——（學(xué)生接讀后面內(nèi)容）

　　4．師：剛才我們跟隨著記者解海龍尋到了這雙渴望讀書的大眼睛，了解了什么？（作者拍攝這張照片的背景。）這就是這課書要送給我們的一把金鑰匙。一起讀一讀。

　　（課件出示金鑰匙內(nèi)容：了解背景，可以幫助理解課文內(nèi)容。有時課文某些句段交代了事情發(fā)生的背景；有時，需要從課外查找背景資料）

　　（點(diǎn)評：金鑰匙是一課書的學(xué)法直到，讓孩子們了解這種閱讀方法）

　　5．是的，當(dāng)作者了解到孩子們每天都是這樣的生活、奔波在求學(xué)的路上時，他注視著這雙大眼睛（課件出示“大眼睛”照片），他說這是一雙——渴望讀書的大眼睛，看到這雙大眼睛他想到了很多很多。

　　6．請大家自學(xué)課文2—5自然段。

　　（課件出示：1．默讀課文的2—5自然段；2．你從哪些句子看出孩子們對讀書的渴望，用“____”畫下來。3．在旁邊簡單寫寫自己讀后的感受）

　　7．學(xué)習(xí)第二自然段：（課件出示第二自然段）請你讀出小姑娘對學(xué)習(xí)的渴望。

　　8．學(xué)習(xí)第三自然段：談完感受送進(jìn)句子讀。

　　9．請大家一起來看孩子們艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　（課件播放孩子們的艱苦生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境）看完這組畫面你一定也有很多話想說，就把心中的話語通過朗讀表現(xiàn)出來吧！師：就是這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會他們也擔(dān)心會失去呀！所以作者說孩子們的眼中閃爍著——渴望，充滿著——憂郁。（板書：渴望和憂郁）

　　（課件出示：這雙大眼睛渴望著，憂郁的是。）師：你可以結(jié)合前面了解到的背景資料或課外資料填一填。請女孩子把自己想象成這個大眼睛的小姑娘，再來讀讀這段話。師：從你們的朗讀中感受這真是一雙——渴望讀書的“大眼睛”。

　　（課件出示第三自然段）

　　（點(diǎn)評：引導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)的默讀課文中的細(xì)致描寫，抓住描寫“大眼睛”的特點(diǎn)的詞句談出自己的感受。讓學(xué)生在這個過程中增加對背景知識的了解，也讓學(xué)生懂得為什么作者在面對這張照片會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想）

　　10．這渴望讀書的大眼睛僅僅只有一雙嗎？學(xué)習(xí)第四自然段。

　　師：這雙大眼睛向我們訴說著他們需要關(guān)愛。大眼睛從內(nèi)心深處發(fā)出了吶喊——我們要讀書！就讓我們通過朗讀喚起所有人對這些孩子的關(guān)愛吧！全班合作讀2—5自然段。

　　11．照片中的“大眼睛”仿佛在深情地訴說、熱切地呼喚，它震撼著每一個人的心靈，所以這張照片發(fā)表后，“大眼睛”很快成為“希望工程”的形象標(biāo)志。請大家快速瀏覽課文第6自然段，同桌一起填一填下面的句子。看看你又了解了什么？[課件出示：這張照片激起了（）人的愛心，（）援助之手伸向了渴望求學(xué)的孩子們。（）同齡的孩子也自愿向貧困地區(qū)的孩子捐獻(xiàn)文具圖書。“希望工程”開展十年后共收到捐款（）元人民幣。（）因失學(xué)的兒童重返校園，貧困地區(qū)崛起了（）]（學(xué)生：有更多的人關(guān)注希望工程了，社會各界的人們都向孩子們獻(xiàn)愛心。）師：那就讓我們一起再來讀讀這些振奮人心的數(shù)字吧！

　　（點(diǎn)評：讓孩子們通過這一組組震撼人心的數(shù)字感受照片發(fā)表后在社會上產(chǎn)生的巨大的作用）

　　師：一起說說為希望工程忙碌的人們。請同學(xué)們一起讀最后一個自然段。

三、課外延伸

　　你們想為希望工程的孩子們做些什么？學(xué)生自由發(fā)言。

　　（點(diǎn)評：通過這雙大眼睛，喚起孩子們的關(guān)愛之心。愿意為希望工程的孩子們做些力所能及的事情）

四、教師總結(jié)

五、作業(yè)

　　1．查找“大眼睛”蘇明娟近況的資料或了解更多關(guān)于“希望工程”的資料。

　　2．積累描寫眼睛的詞語或句子寫在積累本上。