[教學要求]

　　1．用鋼筆描紅。

　　2．對照簡化字，認讀括號里的繁體字。

　　3．讀一讀，說說每組詞語的意思是不是相同。

　　4．修改病句，并說明修改的理由。

　　5．熟記12條成語。

　　6．朗讀并背誦兩句古代名人的名言。

　　7．聽教師介紹簡易灑水壺的發明，抓住要點轉述給同學們．學寫毛筆宇。

[教學時間]

三課時。

一、教學第一題

　　1．審題。

　　(1)指名讀題目。

　　(2)教師進一步明確練習要求。

　　2．指導。

　　(1)指名朗讀這句話。

　　（2）學生觀察字的行款、間距。

　　（3）這些字你認為哪些書寫時是應該注意的？

　　（4）教師重點指導。

　　3．練習。

　　(1)學生練習描紅。(教師巡視，及時了解書寫情況)

　　(2)根據描紅情況，教師小結，再讓學生仿寫。

　　4．反饋。

　　(1)展示寫得好的字，評點好在哪里。

　　(2)指出不足，進行矯正性練習。

二、教學第二題

　　1．審題。

　　（1）指名讀題目。

　　（2）教師請學生講清題目要求。

　　2．指導

　　（1）教師談話：日常生活中，我們在看港臺影視片時，或在閱讀一些書籍時，常常可以看到一些繁體字，舉例。

　　(2)學生說出帶有繁體字的句子考教師。

　　(3)指名讀每組前面的簡化字。

　　(4)簡化字與繁體字比較。(出示幻燈片)

　　讓學生比較以上兩組簡化字與繁體字，特別注意繁、簡字形體變化較大的漢字，讓學生去觀察、思考，發現題中還有哪些簡化字與繁體字形體變化較大的，怎么去認讀出這些繁體字。

　　3．練習。

　　(1)(出示幻燈片)指名認讀，能讀出幾個就讀幾個。(可以多讓學生站起來認讀，待大多數同學讀熟繁體字后，再齊讀繁體字組合的詞語)

　　(2)同桌把簡化字那邊掩蓋好，互相檢查認讀繁體字的情況。

　　4．反饋。