《狐貍和烏鴉》是九年義務教育六年制小學語文第三冊第六單元的一篇講讀課文。這是一則寓言,講一只狡猾的狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事。說明愛聽奉承話容易上當受騙的道理。課文分8個自然段,前3個自然段分別是說烏鴉和狐貍是近鄰,烏鴉給孩子找到一片肉,狐貍想吃烏鴉叼著的肉;4至7自然段是本課的重點和難點,具體講狐貍為了騙到肉,對烏鴉說奉承話,使烏鴉最終上當受騙的經過;第8自然段講狐貍的騙局得逞。
教學本課,除了要讓學生在語言環境中學會8個生字及新詞外,重點是以找準并突破教學重點和難點為指導思想,用擴大教學容量,提高課堂教學效率,抓重點詞句和朗讀訓練的方法,達到強化語言和思維訓練的目的,使學生不但能理解課文內容,而且懂得喜歡聽奉承話容易上當的道理。我的教學設計是:
一、增加課堂教學容量,提高教學效率。
《狐貍和烏鴉》這篇課文,在《教師教學用書》里規定三個課時完成,而且建議第一課時借助漢語拼音初讀課文,讀準字音,了解課文主要講了一件什么事;第二課時,講讀課文,重點講解烏鴉受騙上當的經過;第三課時,總結課文內容,指導朗讀,記憶字形,完成作業。這樣安排教學內容不夠科學和嚴謹,第一課時松,第二課時容量相對較大。而我把講讀課文安排在第一課時。導課后首先讓學生借助漢語拼音這一工具自讀課文,對故事有一個整體感知,并標出自然段序號,然后抓住烏鴉“叼”肉和狐貍“叼”走肉的兩個“叼”字,重點讓學生理解烏鴉受騙上當的原因和經過,再利用一節半課的時間完成其他教學任務。剩下半課時,可以從《自讀課本》中選一篇與本文結構、思想內容、語言特點相似的一篇文章來指導學生閱讀,以達到深化教學,培養學生課外閱讀能力、習慣的目的。
根據教學目標和教材特點,適當加大安排各課時的教學內容,使每一節課不但訓練目的清楚,而且訓練的密度大,必然能提高教學效率。
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