1、初步感受歌曲活潑、詼諧的風格，在演唱過程中感受襯詞重復演唱的趣味，體驗音樂欣賞活動帶來的的快樂。

　　2、理解“孤獨”的含義，知道人在孤獨時可采用唱歌、跳舞等積極的方法使自己和別人感到快樂。

　　3、積極參與“牧羊人和小羊”的游戲，用好玩、幽默的音色與牧羊人進行交流。

　　活動準備：《孤獨的牧羊人》音樂磁帶、圖譜、打擊樂器。

　　第一課時

　　活動過程：

　　一、理解“孤獨”的含義，嘗試用積極的方法排解孤獨。

　　1、你們知道什么是“孤獨”嗎？你們有過孤獨的時候嗎？當時的心情是怎樣的？

　　2、在孤獨的時候我們可以用什么方法使自己和別人都感到快樂？

　　（引導幼兒說出和朋友玩、跳舞、唱歌等多種方法排解孤獨，體驗積極向上的生活方式。）

　　3、“有一位牧羊人，每天獨自一人站在山頂上放羊，他是孤獨的還是快樂的？讓我們一起來聽。

　　二、完整欣賞歌曲，感受歌曲旋律歡快、活潑、詼諧的風格。

　　1、欣賞英文歌曲，感受牧羊人的情緒。

　　“聽了這首歌，你們覺得牧羊人是孤獨還是快樂呢？從哪里聽出來的？”

　　2、欣賞教師演唱歌曲，發現并感受襯詞。

　　“歌里到底說了些什么？我用中文來演唱，你們聽一聽，歌曲里什么地方最有趣、最幽默？”

　　“你們覺得什么地方最有趣、最幽默？”

　　“這個有趣的地方是我們平時很少聽到的，是外國民歌中一種特殊的演唱方式。”

　　3、玩“牧羊人和小羊”的游戲，學唱襯詞。

　　“我做牧羊人，你們做調皮的小羊，來學我唱歌，看哪只小羊學得最像。”

　　三、再次欣賞教師演唱歌曲，分辨不同的襯詞演唱方法。

　　1、教師演唱，引導幼兒發現歌曲中襯詞的不同。

　　“我們再來聽一聽，歌里的‘咿噢嘟咿噢嘟咿噢’，唱得都一樣嗎？哪里不一樣？”

　　2、發現襯詞高低唱法的規律。

　　“什么時候唱得高，什么時候唱得低？”

　　師幼共同小結：“原來，歌里的‘咿噢嘟咿噢嘟咿噢’有的高、有的低，先唱高的再唱低的。”

　　3、對比不同人物的音色。

　　“歌里除了牧羊人的歌聲，還聽到誰的聲音？”

　　師幼共同小結：“歌里還有王子、行人、旅店的客人、飲酒的人、小姑娘的聲音。”

　　4、教師與幼兒嘗試對唱歌曲，進一步感受人物形象與音色之間的變換。

　　5、游戲“牧羊人和小羊”，感受歌曲帶來的快樂。

　　“小羊們快和牧羊人到山上來唱歌吧，讓我聽聽你們都模仿了誰的聲音。”

　　四、教師介紹此曲的背景和來歷，幼兒欣賞電影片段，進一步體驗歌曲活潑、詼諧的風格。

　　1、“《孤獨的牧羊人》這首歌曲是美國影片《音樂之聲》中的插曲，它是一位女教師和孩子們一起做木偶戲表演時演唱的，我們一起來看看還有誰在模仿牧羊人唱歌。”

　　2、跟隨英文歌曲進行游戲表演。

　　第二課時

　　教學目標：了解樂曲基本的節奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲配伴奏。

　　教學重點：感受歌曲活潑、詼諧的風格，并學唱其中的襯詞。

　　重點指導了解樂曲基本的節奏型

　　教學難點: 能夠初步的認識了解（掌握）八分音符節奏，幼兒能與指揮和同伴互相配合默契、協調的演奏。

　　環境與材料

　　1、幼兒已有了牧羊的概念，了解牧羊人。

　　2、播放這首樂曲，使幼兒熟悉旋律。

　　3、自制大樂譜，大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭圖片若干。鈴鼓、镲、雙響筒、碰鈴、三角鐵。

　　4、音樂錄音帶。

　　教學過程：

　　一、進一步熟悉歌曲

　　教師結合音樂，邊擺圖片邊講故事熟悉歌曲（圖片擺放格式按樂譜的格式）：

　　[1-2]小節： 草地上走來四只羊 。教師講完這一句話之后，邊哼唱[1-2]小結的旋律，邊在大樂譜上每拍擺一個大羊圖片，并試著拍一拍。

　　[3-4]小節： 草地上又走來七只小羊 。教師講完這一句話之后，邊哼唱[3-4]小結的旋律，邊在大樂譜上相應的位置，每半拍擺一個小羊圖片。

　　[5-6]小節：同[1-2]小節。

　　[7-8]小節：同[3-4]小節。

　　[9-10]小節： 牧羊人大步走來 。教師講完這一句話之后，邊哼唱[9-10]小結的旋律，邊在大樂譜上相應的位置，每拍擺一個牧羊人的圖片。

　　[11-12]小節： 牧羊人揮舞著鞭子 。教師講完這一句話之后，邊哼唱[11-12]小節的旋律，邊在大樂譜上相應的位置，每拍擺一個牧羊鞭的圖片。

　　[13-14]小節：同[9-10]小節。

　　[16-17]小節：同[11-12]小節。

　　[18-20]小節：同[1-4]小節。

　　[21-23]小節：同[5-7]小節。

　　[24]小節： 牧羊人揮舞著鞭子，把大羊、小羊趕到了一起 。教師講完這一句，邊哼唱[24]小節的旋律，邊把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的圖片擺在[24]小節相對應的位置上。

　　二、配樂器

　　教師啟發幼兒根據音樂形象選配樂器。

　　三、演奏

　　1、在教師的指揮下看圖譜演奏。

　　2、請幼兒做指揮，進行演奏。