基礎教育美術課程指的是中小學美術教育課程與教學，主張通過美術學習，培養學生的視覺閱讀、表達和交流能力，下面是關于小學美術教學設計的內容，歡迎閱讀！

　　小學美術教學設計

　　一、教學目標

　　1.了解各種鞋的不同特性，了解鞋的基本結構，動手設計制作一雙自己的鞋。

　　2.通過剪切、拼接、粘貼等方法設計制作一雙鞋，提高動手能力。

　　3.養成從生活中發現美、創造美，熱愛生活的情感。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　鞋的制作方法和步驟。

　　【難點】

　　制作出使用、新穎有特點的鞋。

　　三、教具準備

　　多媒體課件、水粉顏色與繪畫工具等。

　　四、教學過程

　　活動一：設置游戲，導入新課

　　謎語導入，教師給學生出謎語：稀奇古怪兩只船，沒有槳來沒有帆，白天載人四處走，晚上橫臥在床前。

　　學生交流回答，揭示課題：《各種各樣的鞋》。

　　活動二：欣賞圖片，學習新知

　　(一)觀察不同類型的鞋，分析其結構特點

　　老師通過多媒體出示各種類型的鞋。并提問：這些鞋有什么獨特的功能?

　　學生回答：有雨鞋、運動鞋、高跟鞋、登山鞋……

　　老師繼續提問，這些不同的鞋，有什么相同點?

　　學生討論并回答，老師總結：不同類型的鞋都由鞋底、鞋幫、鞋面幾部分構成。

　　(二)名作賞析，啟發思想

　　多媒體出示，有畢加索作品《格爾尼卡》所裝飾的鞋，學生賞析。老師簡單講述畢加索和作品《格爾尼卡》，并提出：大家自己動手做雙鞋。

　　活動三：示范操作，實踐練習

　　(一)教師演示

　　演示制作一雙拖鞋，講解要領：

　　1.選擇合適的材料，根據自己的腳形，畫出鞋底輪廓，用剪刀剪下。

　　2.選擇合適的材料，設計鞋面。

　　3.將鞋底和鞋面粘連在一起，注意要合腳。

　　4.剪切小圖形做裝飾貼在鞋面上。

　　(二)課堂練習

　　學生動手練習，自己設計有創意、新穎的鞋。

　　教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創意的作品;對個別學生進行技法指導;強調安全使用工具。

　　活動四：交流評議，拓展提高

　　(一)創辦“創意鞋城”活動，展示學生作品。

　　1.學生自愿分享自己的作品，并且介紹自己鞋的特點和功能。

　　2.學生互相推選，交流評議。

　　3.教師總結評議。

　　(二)拓展作業

　　為環衛工人設計一雙有特點的鞋。

　　小學美術教學設計

　　一、教材分析

　　本課是“造型·表現”課程。

　　自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。在西方，魚作為美術作品的內容大多出現在靜物畫中。而在中國畫里，魚總是以鮮活靈動的姿態出現。本課之所以題為《魚兒游游》其目的就是讓同學們通過觀察、感受、認識去表現活生生的畫面。

　　吳作人先生晚年常畫金魚，他所作的金魚是自己“法由我變，藝為人生”藝術觀的具體體現。在造型上，充分利用筆墨在宣紙上產生的韻味，既忠實于物象，又體現出神韻，似動似靜，悠然自得。在用筆上，強調尾根不斷，從腹部到一側、尾翼，大都僅用一筆一連到底。為了表現金魚特有的雍容華貴，畫家基本不用濃墨，而是以不同色彩，適當添入淡墨，去表現金魚在水中暢游的神態，灰灰的淡墨和濃烈的色彩相互襯映，使得色彩更為美麗，優雅飄逸。畫家畫金魚的另一個特點是：不畫水，留白處雖不著墨與水，但河水漣漪、清澈見底之態盡在其中，這使得畫面簡潔明凈，極具韻味。

　　李平凡先生的作品是：雖然是一幅寫生，畫家同樣沒有畫水，而是寥寥幾筆，借助對大小魚兒不同姿態的描繪來表現出游動的感覺。在大小對比和色彩運用上也頗有情趣。

　　對一年級學生來說，畫好一條魚也許不算難，但是畫好一群魚且都能生動，就比較困難了，我們可以借助拼貼的方式，將自己或一組同學在不同畫面畫出的魚兒，組合成為一幅生動的畫面。另一方面，如果在細致表現時，有不滿意的地方，可以采用靈活的方式補救，比如：利用水來暈化畫面，產生魚兒在水中的感覺。這些都在教材選擇的學生作品中體現了出來。

　　二、教學思路

　　“動”是完成本課最重要的詞。不管是欣賞了解魚的外形和顏色，或者是嘗試通過對不同的表現手法的鑒賞，掌握并運用不同的手法表現魚，其結果都得落實到“動”上，也就是題目中的“游”。所以僅僅是引導學生畫出魚的造型遠遠不夠。

　　為了感受、體驗和表現“動”，可以運用游戲的方式，帶一種“動”的心情去欣賞美麗的魚兒，引導學生表現“魚兒游游”的欲望，啟發他們用自己手中的畫筆，以繪畫的方法來描繪美麗且活生生的魚兒，和魚兒做朋友。學生在創作過程中不必拘于自然與現實的色彩及形狀，要大膽、富于想象，裝飾豐富多彩，充分發揮每個學生的個性特點。

　　三、教學建議

　　【教案1】

　　（一）創設情境、激發興趣

　　1. 出示謎語來考考大家，猜猜是什么動物。

　　（沒胳膊沒腿，從來不離水；走路不用腳，搖頭又擺尾。）揭示謎底：魚

　　2. 出示圖片《海底總動員》里勇敢的小丑魚——尼莫。

　　3．你知道小尼莫是怎么游的嗎？誰能模仿。

　　老師說兒歌（魚兒魚兒游游，搖搖尾巴點點頭，魚兒魚兒游游，游在水中找朋友）。

　　學生模仿（擺動尾巴、魚鰭，有的吐出一串水泡）。

　　4. 出示課題: 魚兒游游

　　（二）欣賞分析、攻克難點

　　欣賞大師表現魚的作品，觀察、欣賞大自然中五顏六色魚的圖片。

　　1. 請同學說一說知道的魚，學生回答。

　　2. 提出觀察要求，注意：魚是由哪幾部分組成的。

　　3. 出示幻燈觀察海底的魚（欣賞視頻）。

　　4. 出示幻燈小尼莫，考考大家：你知道魚是由哪幾部分組成的嗎？

　　（魚頭、魚身、魚尾、魚鰭等）所以人們稱它為“會游動的花”。

　　5. 出示幻燈，用同色圖案進行遮擋，來幫助對比分析各種魚的魚頭、魚身、魚尾、魚鰭的變化。請同學們找不同，并講一講。

　　教師邊小結，邊示范：各種魚的魚頭、魚身、魚尾、魚鰭。

　　（三）嘗試繪畫、大膽表現

　　1. 同學們動手畫一條自己喜歡的魚的外形。

　　2. 學生動手畫小魚的外形，努力表現出魚兒的游動。教師巡視指導。

　　3. 利用幻燈出示各種各樣魚的圖片。欣賞魚兒的花紋美，色彩美。

　　4. 說一說你想用什么線條圖案和色彩裝飾小魚。同學說，教師示范添畫。

　　5. 出示幻燈，學生作畫。

　　（四）展示評價、情感升華

　　1. 展示作品，學生自評互評。

　　2. 教師評價。

　　教師小結：這么多美麗的魚兒，我們不但不能隨便捕撈，還要勸別人不要捕撈魚類，要愛護魚類，做它們的朋友；不破壞生態平衡，讓魚兒更加自由自在地在水中游呀游，游呀游！（滲透環保教育）

　　課下，同學們還可以用其他的方法表現魚兒游游。