《七顆鉆石》這篇文章包含了太多的“愛”，是一篇“愛與分享”的課文。下面是小編收集整理的七顆鉆石教學設計，歡迎閱讀參考！

　　教學目標:

　　1.學會本課生字新詞，能正確讀寫“焦渴、水罐、一瞬間、清澈新鮮”等詞語。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.了解課文內容，初步感知童話故事的神奇想象力。

　　4.學習第一自然段，感悟早災的嚴重。

　　教學重點:

　　學會生字新詞;正確、流利地朗讀課文;了解課文內容;體會早災的嚴重。

　　教學難點:

　　感悟旱災的嚴重。

　　教學過程:

　　一、創設情境，激情導入。

　　1.(出示星空圖)同學們，在晴朗的夜空，我們會看見在夜空的正北方，有排列成斗形的七顆星星，我們稱它們為北斗七星。這北斗七星的背后有一個動人的故事，這個故事就是我們今天要學習的19課。

　　2.出示課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知，學習生字詞。大早如品湖

　　1.想聽這個故事嗎?(教師配樂朗讀)

　　2.能像老師一樣把故事講好嗎?下面請你們自由地讀課文，要求讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。

　　3.要想把故事講好，就得把生字新詞學好。

　　出示:早災干涸干枯焦渴水罐舔凈遞給涌出一-瞬間咽唾沫忍不住清澈新鮮喜出望外匆匆忙忙端端正正

　　4.這些詞，你會讀嗎?指名讀，學生讀詞語時注意糾正讀錯的字音。

　　5.小老師教讀，齊讀。

　　6.字音讀準了，詞語是什么意思呢?你理解了哪個詞語的意思?找出你不理解意思的詞語。

　　7.仔細觀察第行詞語，這一行詞語都是用來描寫什么?“旱”字教學:觀察，字的上部分是“日”，下部分是“干”，也就是太陽把東西都曬干了、缺水了，那就是“旱”。

　　誰能有感情地讀第一行詞語?

　　水從下面往上冒，流出如果長期缺水也就成了早災。面對早災我們的心情是沉重的，指名讀。

　　8.第二行詞，“涌出”(出示圖文)結合句子理解詞語意思:來就是涌出。讀句子換另外一個詞(“冒出”)再體會詞語意思。

　　9.第三行詞:“一瞬間”意思?從字理提示:目，跟跟睛有關。結合眨眨眼的動作，體會速度之快時間之短。

　　10.詞語意思理解了讀起來就更有感情，這次要讀準還要讀出感情來描寫早災的詞語，第(小結:學詞語要善于總結規律，如:第一行的四個詞都是月三行詞是三個字的詞，第四是成語，第五行是ABB形式的詞。)

　　11.在這些詞語中紅顏色的字都是我們要會寫的生字，師范寫“罐”。生練習寫。選一個最難寫的字寫在你的本子上。(提醒寫字姿勢)

　　三、再讀課文，概括內容。

　　1.生字會寫，新詞會讀，咱們學起課文來就如虎添翼，把這些詞放到課文里用自己喜歡的方式讀課文，這一次我們要把課文讀得正確流利，邊讀邊想，故事主要說什么內容?

　　2.引導學生運用詞語概括故事內容。

　　3.老師有個填空題，能幫助大家更好地了解課文內容，看看怎樣填。

　　地球上發生了__.河流_草木_，許多人和動物4.小結，齊讀。

　　四、研讀第一段，細品詞句，在具體的語境中進步學字學詞。

　　1.同學們，詞語會理解才會運用，在具體的語言環境中學詞，你的理解會更深，感悟會更多。我們把“早災”“干涸”“干枯”“焦渴”放到第一段去學，看看你能有什么新的體會。請一生讀第一自然段。

　　2.這段說什么?這個早災有多大?這段就一句話，從哪個字或哪個詞看出旱災嚴重?

　　3.抓住“所有”，“干涸”品讀。旱災還大到什么程度?

　　4.草木叢林也都干枯了。抓住干枯品讀，干涸和干枯都是干的意思，這兩個詞語能互換嗎?什么情況下用干涸?什么情況下用干枯?

　　5.焦渴，渴得哪里受不了?全身都受不了了，首先是嗓子里怎么樣?渴得怎么樣?渴得都干了，渴得嗓子都冒煙了，這個嗓子因為沒有水分，讓你感覺到火燒火燎。你一連幾天都沒有喝滴水，就是那感覺。

　　6.你看這個干早大不大?聯系我國目前的早災說，感受早災給人們帶來的痛苦，指導有感情朗讀。

　　7.出示旱災圖片，想象畫面有感情朗讀。

　　五、小結、介紹作者。