平移和旋轉是物體運動的兩種基本形式，是兩種基本的圖形變換。下面是小編收集整理的平移和旋轉教學設計，歡迎閱讀參考！

　　教學目標：

　　1.結合生活實例，通過判斷、舉例等感知平移與旋轉現象，體會平移和旋轉的特點，并會直觀地區分這兩種現象。

　　2、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形，感受平移的幾何特征

　　3.在學習的過程中培養同學善于觀察的習慣和動手實踐、發揮想象的能力，在解決實際問題中使同學體驗學習數學的樂趣和應用價值。

　　教學重、難點：

　　正確區分平移和旋轉現象

　　正確判斷平移的方向和距離，初步感悟平移的實質。

　　教學準備：

　　教學課件，學具

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　（玩兒華容道的游戲和欣賞陀螺旋轉的視頻）

　　師：華容道通過三國時期故事演變而來的一種益智類游戲，你還記得怎么玩嗎？誰愿意來試試看？（上下移動，左右移動）

　　------平移板書

　　師：請大家回顧欣賞一段視頻,玩華容時我們所看到的是平移現象，陀螺的運動方式就是旋轉.(板書)

　　二、講授新課

　　1.分一分

　　師：（出示六幅圖）老師把生活中這樣的場景錄了下來,大家一起來看看,可以用手動作比劃一下.

　　師：接下來，請6名小朋友到黑板前，選擇一個你喜歡的，先用動作進行表演再將它把所選項目的圖片貼在黑板上.

　　師：為什么會把升國旗、推窗戶、推箱子分到平移，到底什么才是平移？

　　小結;物體沿直線運動的現象稱為平移。

　　2我說你做

　　師：（貼圖）請生移動，老師說口令向上平移……生接著說指令：向左平移。向右平移。。向左上怎么移？移動的時候注意什么？

　　（在平移過程中，老師有意識地引導同學們觀察圖片自身的方向，學生欣喜地發現了原來在平移過程中，圖片自身的方向始終沒有發生變化。完成表格）

　　總結：通過我們的感受、體驗、觀察、發現平移是物體沿直線運動的現象稱為平移。在平移的過程中物體形狀、大小、方向不變。只有位置發生變化。

　　3.做一做

　　做一個平移的動作：生自己做并展示

　　4.說一說

　　生活中你還見到過那些平移現象？

　　（請生走過來這就是平移運動，回座位）

　　平移現象在生活中隨處可見，就拿回座位這么簡單平常的事兒，沒有這兩種運動方式的，連回座位都成了難事兒。

　　5.探索發現

　　關于旋轉的特點，你能不能從這幾個方面著手觀察分析總結一下旋轉現象的特點？完成表格

　　（同座合作討論匯報兩組）特別是方向變化孩子說說怎么發現的？

　　小結：物體繞著某個點或軸運動的現象稱為旋轉。在旋轉的過程中，形狀、大小不變。方向和位置發生變化。

　　6.平移現象和旋轉現象有什么相同點和不同點的地方？

　　7.欣賞生活中的平移與旋轉現象

　　8.收獲這節課你收獲了什么？

　　三、課時小結

　　通過我們的感受、體驗、觀察、發現平移是物體沿直線運動的現象稱為平移。在平移的過程中物體形狀、大小、方向不變。只有位置發生變化。物體繞著某個點或軸運動的現象稱為旋轉。在旋轉的過程中，形狀、大小不變。方向和位置發生變化。

　　四、課堂練習

　　練習：1、書28頁1、2、

　　2擺一擺、說一說、畫一畫