教學(xué)背景分析：

　　學(xué)生知道磁鐵有磁極，已經(jīng)對(duì)磁鐵有了濃厚的研究興趣。在前幾節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力有了進(jìn)一步的提高。本節(jié)課再次激起學(xué)生研究的欲望，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自行研究磁鐵的兩極的相互作用，通過(guò)對(duì)磁鐵指南北極性質(zhì)的研究，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)教學(xué)中有必要進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)與技能：

　　a) 磁極間的作用是相互的；

　　b) 磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“S”表示；指北的磁極叫北極，用“N”表示；

　　c) 磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。

　　2．過(guò)程與方法：

　　a) 做多個(gè)實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的方法；

　　b) 有計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn)，分類(lèi)整理實(shí)驗(yàn)證據(jù)找出規(guī)律。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　a) 感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系；

　　b) 體驗(yàn)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的必要性和重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道磁鐵能指南北方向。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道磁極間是有相互作用的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　磁鐵，懸掛磁鐵的支架或磁鐵座，無(wú)標(biāo)識(shí)的磁鐵，其他形狀的沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁鐵、簽字筆，記錄單。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．談話(huà)：我們知道磁鐵可以吸鐵，上節(jié)課我們還知道了磁鐵有兩個(gè)磁極,如果用一個(gè)磁鐵的磁極去接觸另一個(gè)磁鐵的磁極，會(huì)怎樣呢？

　　估計(jì)學(xué)生談出：

　　A．磁力會(huì)變大。

　　B．磁力不變。

　　C．不清楚。

　　2．講述：會(huì)是什么樣呢？讓我們?cè)囈辉嚒?/p>

　　二、新知探討

　　一）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵間是有相互作用的

　　1．談話(huà)：用兩只手握住兩塊沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁鐵，將它們的磁極相互接近，看會(huì)有什么現(xiàn)象。

　　2．學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

　　3．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　4．小結(jié)：磁鐵的的兩極可以有時(shí)相互吸引，有時(shí)是相互排斥的。

　　5．提問(wèn)：兩塊磁鐵相互接近時(shí)，哪兩個(gè)磁極相互吸引，相互排斥的是哪兩個(gè)磁極呢？怎樣辨認(rèn)呢？

　　6．學(xué)生討論、交流。（為了準(zhǔn)確而又簡(jiǎn)單的的表達(dá)，我們可以借助一些符號(hào)來(lái)做標(biāo)記，比如說(shuō)字母。）

　　7．學(xué)生貼標(biāo)示再實(shí)驗(yàn)。（提醒學(xué)生：把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。我們也可以借助符號(hào)，如用“→←”來(lái)表示相互吸引，用“←→”來(lái)表示相互排斥。）

　　8．匯報(bào)交流。

　　9．提問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？（標(biāo)注字母時(shí)是隨意的，沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。）怎樣才能標(biāo)注統(tǒng)一呢？讓我們繼續(xù)研究。

　　二）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵有南北極

　　1．談話(huà)：研究之前，老師想考考你們：誰(shuí)能正確指出我們教室的東、南、西、北方？

　　2．學(xué)生自由談。

　　3．談話(huà)：我們研究磁鐵，老師怎么忽然讓我們認(rèn)方向了啊？你們心里一定非常納悶吧？不著急，老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)小禮物，出示（把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來(lái)或放在磁鐵座上，使它能在水平方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)。）可不要小看它哦，仔細(xì)觀察磁鐵靜止下來(lái)的位置吧，發(fā)現(xiàn)了什么？（一端指南，一端指北）

　　4．提問(wèn)：你們的磁鐵也是這樣嗎？

　　5．學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（提醒：其一：所研究磁鐵離磁鐵要遠(yuǎn)，其二：所研究磁鐵靜止后要反復(fù)多做幾次。）

　　6．匯報(bào)交流。

　　7．實(shí)驗(yàn)：用其他方法驗(yàn)證磁鐵有指示南北的性質(zhì)。

　　8．講解：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道磁鐵能指南北方向，指南指北的磁極總是固定不變的。于是人們把指北的磁極叫北極，指南的磁極叫南極。“北方”的英文是"North",“南方”的英文是“South",所以國(guó)際上通行磁鐵指北的一極叫N極，指南的一極叫S極。

　　9．運(yùn)用：我們用字母A、B、C、D給磁鐵的磁極做標(biāo)記，現(xiàn)在還需要這樣嗎？可以怎么修改呢？（用“南”“北”或“S”“N”做標(biāo)記）學(xué)生動(dòng)手自己找出上節(jié)課使用的沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁鐵的南北極，并添加新標(biāo)記。

　　三）磁極間的相互作用：

　　1．談話(huà)：現(xiàn)在我們統(tǒng)一了磁鐵的磁極，磁極間有什么關(guān)系呢？

　　2．學(xué)生自由談。

　　3．學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并做記錄。

　　4．匯報(bào)交流。

　　5．小結(jié)、延伸。

　　（1）提問(wèn)：各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都相同嗎？為什么會(huì)這樣呢？（因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)到了磁鐵兩極有南極和北極的不同，并正確標(biāo)識(shí)了實(shí)驗(yàn)用的磁鐵的南極和北極。）

　　（2）談話(huà)：我們現(xiàn)在能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出，兩塊磁鐵相互接近時(shí)，是哪兩個(gè)磁極相互吸引，哪兩個(gè)磁極間相互排斥了嗎？

　　（3）講解：我們把兩個(gè)相同的磁極叫同極，不相同的磁極叫異極。所以當(dāng)兩塊磁鐵相互靠近時(shí)的結(jié)果如何，我們可以進(jìn)行更簡(jiǎn)單的表述，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？（“同極相互排斥，異極相互吸引”，“同極相斥、異極相吸”。）

　　三、拓展延伸：

　　1．對(duì)于其他形狀的磁鐵，我們能找到它們的南極和北極嗎?（用多種方法）

　　2．資料閱讀“磁懸浮列車(chē)”，課后制作一個(gè)懸浮磁鐵。