教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程。以下是小編整理的漢語(yǔ)拼音aoe教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考！

　　漢語(yǔ)拼音aoe教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　3、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格。

　　二、重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　彩色掛圖，a o e的四聲卡片，畫(huà)有四線(xiàn)格和描紅筆順的小黑板、錄用機(jī)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：9月3日

　　累計(jì)課時(shí)：4

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、小朋友們，從今天開(kāi)始我們就要學(xué)習(xí)新知識(shí)了。有了知識(shí)就像有了“魔法”一樣，你會(huì)得到更多的東西。今天我們就來(lái)玩一次聲音的“魔法”，想玩嗎？

　　“魔法”只有聰明的人才會(huì)玩，“聰明”就是“耳聰目明”，也就是耳朵會(huì)聽(tīng)，眼睛會(huì)看。所以我想測(cè)測(cè)你們的耳朵和眼睛。有信心嗎？

　　2、好，先測(cè)試一下耳朵，請(qǐng)閉上你的眼睛，認(rèn)真聽(tīng)我發(fā)出的聲音，用你的耳朵把它捉住，然后告訴我是什么。

　　3、過(guò)渡：看來(lái)小朋友們的耳朵都特別好使，那么今天我們的聲音魔法課就一定上得好了。現(xiàn)在我們進(jìn)入了漢語(yǔ)拼音第一課《ɑ o e》的教學(xué)。

　　二、指導(dǎo)看圖，引出字母

　　1、學(xué)生看書(shū)，用自己的眼睛去搜尋、發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字母在課文中與插圖的聯(lián)系。

　　2、提問(wèn)：小朋友，剛才看書(shū)的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、全班交流

　　4、學(xué)念情境歌。

　　小朋友，老師給這幅漂亮的畫(huà)編了一首兒歌，跟著老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲問(wèn)我：“早上好！”

　　（1）學(xué)生跟讀

　　（2）指名背

　　（3）齊背

　　三、探究發(fā)音，自編口訣

　　1、看口形，猜發(fā)音

　　現(xiàn)在，老師想測(cè)試一下你們的眼睛了，請(qǐng)小朋友們睜大眼睛，看著老師的嘴巴，猜猜我會(huì)發(fā)出哪個(gè)字母？

　　張大嘴巴，擺好ɑ的口形

　　師將嘴巴變圓，擺好o的口形。

　　師將嘴巴稍稍扁平，擺好e的口形。

　　學(xué)生分別回答。

　　教師反復(fù)調(diào)整順序做了幾次，讓學(xué)生都能準(zhǔn)確地說(shuō)出。

　　2、教師總結(jié)

　　原來(lái)聲音可以是有形狀的，你們都能用自己的眼睛看到聲音的形狀了。這下學(xué)習(xí)起‘魔法’來(lái)就一定會(huì)取得成功了。

　　3、自編兒歌，記住發(fā)音

　　嘴巴張大 ɑ ɑ ɑ

　　嘴巴圓圓 o o o

　　嘴巴扁扁 e e e

　　4、同桌練習(xí)，互相糾正口形

　　和你的同學(xué)互相做做這三個(gè)聲音的形狀吧。也讓他（她）猜猜你的口形是哪個(gè)聲音的。

　　四、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

　　1、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格。

　　小朋友，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫(xiě)。

　　（屏幕顯示四線(xiàn)格）小朋友，這叫四線(xiàn)格，這四根線(xiàn)構(gòu)成了3層樓。最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)a、o、e

　　（1）教師范寫(xiě)

　　（2）學(xué)生跟老師書(shū)空。

　　（3）指導(dǎo)描紅。

　　（出示小黑板：四線(xiàn)格中三組紅色字母的范樣。）

　　教師在黑板上描一個(gè)，學(xué)生跟著描紅一個(gè)。

　　（4）獨(dú)立描紅。（放輕音樂(lè)）教師巡視指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。

　　五、全課總結(jié)。

　　小朋友，今天的聲音魔法課好玩嗎？在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了拼音世界中的3個(gè)朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來(lái)把它們叫出來(lái)。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、自己認(rèn)讀aoe卡片。

　　2、練習(xí)在四線(xiàn)格描紅本上寫(xiě)aoe各一行。

　　漢語(yǔ)拼音aoe教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　利用多媒體，出示“熱烈慶祝北京申奧成功”（背景是歡慶時(shí)放的禮花）

　　師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)嗎？（多媒體變換字兒楷書(shū)、宋體、仿宋、隸書(shū)、魏碑，使學(xué)生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國(guó)的文字，是現(xiàn)今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發(fā)明漢字以來(lái)，把古老的文明和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都記錄下來(lái)了，給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富，你們?cè)敢庾x一讀嗎？有的小朋友為難了，那書(shū)中的字我也不認(rèn)識(shí)呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會(huì)幫我們解決這個(gè)問(wèn)題的。

　　師：我們認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音，并知道了漢語(yǔ)拼音的用處，這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一課。（板書(shū)課題）

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

　　多媒體出示情景圖：書(shū)上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。

　　（一）學(xué)習(xí)“o”。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)：樹(shù)木長(zhǎng)得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)嗎？

　　2、（畫(huà)面出示：公雞慢慢走出來(lái)，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時(shí)候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來(lái)的？

　　3、（引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。

　　師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn)，就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。

　　音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點(diǎn)就是“o”的讀音）。學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說(shuō)句話(huà)。

　　形：這個(gè)“o”像什么？怎樣記住它的形？

　　（四人一組討論）

　　寫(xiě)：①介紹四線(xiàn)格：為了寫(xiě)好漢語(yǔ)拼音，我們首先要認(rèn)識(shí)一下由四條線(xiàn)組成的四線(xiàn)格。（師邊板書(shū)，邊介紹各部分名稱(chēng)）②講解“o”的位置；（寫(xiě)在四線(xiàn)格的中格）③講筆順并范寫(xiě)，生跟著書(shū)空；④先描寫(xiě)再獨(dú)立寫(xiě)。

　　過(guò)渡：（出示小女孩慢慢走出來(lái)的動(dòng)畫(huà)，并出示音符）小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門(mén)來(lái)到草地上，小女孩在干什么呢？

　　師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇！（師指著小女孩發(fā)的“a”，說(shuō)：這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）

　　（二）學(xué)習(xí)“a”。

　　音：由小女孩的發(fā)音引出，師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是“a”的發(fā)音。

　　①學(xué)生試著發(fā)音；②師正音，范讀；③生自由讀；④指名讀；⑤用“a”說(shuō)句話(huà)。

　　形：①同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系？（課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）②出示卡片，你還能用什么方法記住“a”？（四人一組討論，）。

　　寫(xiě)：①多媒體出示，觀察它在四線(xiàn)格中的位置；②師講解筆順并范寫(xiě)，生書(shū)空；③生指導(dǎo)后獨(dú)立寫(xiě)。

　　過(guò)渡：小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問(wèn)：這只動(dòng)物是什么？

　　（三）學(xué)習(xí)“e”。

　　音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。

　　形：怎樣記住“e”的形，師點(diǎn)擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導(dǎo)還能怎樣記住“e”。

　　寫(xiě)：①觀察“e”在四線(xiàn)格中的位置；②師講筆順并板演，生書(shū)空；③生獨(dú)立寫(xiě)。

　　三、趣味游戲、鞏固新知

　　1、我會(huì)讀。看板書(shū)練讀（鞏固音）。

　　2、摘果子（鞏固形）（多媒體出示一棵大樹(shù)，樹(shù)上有大蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)有a、o、e等字母，會(huì)認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo)，如果對(duì)了，水果就落地。）

　　3、猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）

　　四、歸納總結(jié)，擴(kuò)展練習(xí)

　　1、師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？

　　2、有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。