《你必須把這條魚放掉》這篇課文記敘了湯姆在爸爸的嚴(yán)格教育下，放掉自己釣到的大鱸魚的故事，告訴我們?cè)谌魏吻闆r下，都必須無條件地遵守公共規(guī)定，下面給大家分享《你必須把這條魚放掉》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎借鑒！

　　《你必須把這條魚放掉》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．自讀自悟，交流品讀，整體感知課文，初步感受湯姆心情的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，學(xué)會(huì)生字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　梳理文脈，整體感知，體會(huì)湯姆心情的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．預(yù)習(xí)課文。

　　2．多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，品讀課題

　　1．介紹作者，引入新課。

　　2．課件出示課文插圖，讓學(xué)生說說圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗空f什么？

　　順勢(shì)引導(dǎo)：爸爸為什么說“你必須把這條魚放掉！”？

　　3．品讀課題

　　爸爸說的這一句話，就是課題！連感嘆號(hào)和雙引號(hào)都完整地保留了！

　　讀好課題，是我們讀好這篇文章的第一步，請(qǐng)?jiān)囈辉嚕?/p>

　　交流讀題：（評(píng)價(jià)、分享讀題方法。學(xué)生先評(píng)，再由老師小結(jié)：特意強(qiáng)調(diào)了“必須”和“！”，讀出嚴(yán)肅，讀出不容商量的說話語氣）

　　齊讀課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生說：“入境始于親。”在第一環(huán)節(jié)“情境導(dǎo)入，品讀課題”中，為了達(dá)到“課伊始，情亦生”的境界，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入。】

二、有效初讀，整體把握

　　（一）出示自讀要求：

　　自讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，不理解的地方做上記號(hào)。

　　（二）檢查生字詞

　　1．出示詞串。（準(zhǔn)備好了，我要開始尋找愛讀書、會(huì)讀書的同學(xué)了！）

　　2．指名讀、齊讀。

　　你發(fā)現(xiàn)了這些詞語寫出了什么？（寫釣魚的過程）

　　3．這些詞放到句子里，會(huì)讀得更好！“夜幕初垂，一輪明月從湖面上慢慢升起。”讀一讀，理解“夜幕初垂”。（告訴我們湯姆和爸爸釣魚的時(shí)間，也描寫了環(huán)境。）

　　①指導(dǎo)學(xué)生觀察“垂”。（“垂”哪種筆畫最多？橫畫都有什么特點(diǎn)？哪一橫最長(zhǎng)呢？“橫”畫最多，這個(gè)字共有四個(gè)橫。小結(jié)方法：橫畫多的字，多橫變化一橫長(zhǎng)，間距相等更穩(wěn)當(dāng)。）

　　②利用多媒體課件，演示筆順及每一筆的特點(diǎn)。學(xué)生書空。

　　③在田字格里范寫。（起筆平撇先寫千，第一橫畫莫要長(zhǎng)，一豎挺拔立中央，中間長(zhǎng)橫兩邊伸，兩個(gè)短豎往里斜；下面兩橫依次短。）

　　4．小試牛刀：練寫“垂”。

　　5．“湯姆把魚餌套上魚鉤，然后甩起魚竿，把釣線拋向遠(yuǎn)處。”（動(dòng)作不同，用詞也不一樣，多么準(zhǔn)確呀！）出示“魚鉤”和“釣線”。

　　①“釣”與“鉤”是兩個(gè)極易混淆的字。要想?yún)^(qū)分它們，就要牢記它們細(xì)微的差別。

　　②老師編了則“順口溜”，幫助你們區(qū)分。“小金鉤，細(xì)又彎，包字頭下撇折點(diǎn)（鉤）；金勺兒，亮閃閃，釣魚可要耐心點(diǎn)（釣）。”指名讀。

　　③小試牛刀：繼續(xù)練寫“鉤、釣”。

　　6．提醒學(xué)生提筆即練字，注意寫字姿勢(shì)，落實(shí)課標(biāo)提出的“在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果”的要求。

　　（三）檢查課文朗讀，把握課文主要內(nèi)容。

　　出示思考題：“你必須把這條魚放掉！”說這句話的起因是什么？結(jié)果又怎樣？

　　誰愿意交流自己的想法？

　　這三句話連起來就是課文的主要內(nèi)容。第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過，第三句話是結(jié)果。這也是我們寫敘事作文時(shí)常提到的“六要素”中的三要素。寫一件事情，一定要寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　【張慶先生多次強(qiáng)調(diào)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化初讀，書不讀熟不“開講”。以疑促讀，以評(píng)促讀，以讀促讀，真正激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。】

三、自讀自悟，體會(huì)驚喜

　　1．默讀2-4自然段，思考：哪些語句體現(xiàn)湯姆的“驚喜”？

　　2．匯報(bào)體現(xiàn)湯姆的“驚喜”的句子。

　　預(yù)設(shè)1：“魚竿彎成了弧形”“一陣驚喜”“一定有大家伙上鉤了！”

　　預(yù)設(shè)2：“微笑著”“贊賞的目光”

　　預(yù)設(shè)3：“哇！”“從未見過的大鱸魚！”

　　3．引讀句子。

　　可還沒來得及高興，耳邊就傳來了爸爸低沉的聲音

　　——“你必須把這條魚放掉！”

　　爸爸的聲音不高，但卻很威嚴(yán)

　　——“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)——離允許釣鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。”

　　爸爸的語氣非常堅(jiān)定

　　——“不管有沒有人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。”

　　聽了爸爸的話，湯姆只好

　　——慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中。

【在默讀中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)沉思。老師體現(xiàn)導(dǎo)的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生抓主線，品細(xì)節(jié)，穿插合作朗讀、體會(huì)朗讀等不同形式的朗讀訓(xùn)練，并適時(shí)板書，透過語言文字感受、體會(huì)湯姆的心情變化。】

四、總結(jié)回顧，引領(lǐng)下文

　　1．總結(jié)：看著大鱸魚游向湖心，湯姆心中有些遺憾。那么他最終后悔了嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文5—12自然段，再去共同探討！

　　2．布置作業(yè)：完成寫字紙上的作業(yè)，再仿寫2遍。

　　《你必須把這條魚放掉》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目的要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德。

　　3、練習(xí)用“允許、必須”造句。

二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1理解課文內(nèi)容，體會(huì)湯姆心情的變化。

　　2通過辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì)公德。

三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、通過辯論，使學(xué)生知道為什么必須放掉這條魚。

　　2、理解課文最后一句話。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈片、卡片

五、教學(xué)過程

（一）圍繞課題設(shè)疑

　　1今天，我們一起來學(xué)習(xí)20課“你必須把這條魚放掉！”

　　2指名朗讀課題

　　討論：課題為什么加引號(hào)？“你”指誰？

　　3上節(jié)課，我們初讀了課文，同學(xué)們提了很多問題，老師歸納了一下，共有以下三個(gè)：

　　（1）這是一條什么樣的魚？

　　（2）為什么必須把這條魚放掉？

　　（3）結(jié)果怎么樣？

　　下面，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。

（二）圍繞以上問題，學(xué)生自學(xué)課文

　　一邊讀課文，一邊畫出有關(guān)問題的答案。

　（三）交流自學(xué)情況

　　1、交流第一個(gè)問題

　　（1）這是一條什么樣的魚？從哪里可以看出鱸魚的大？

　　“從未見過、魚竿彎成弧形、大家伙”

　　指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會(huì)湯姆的“驚喜”。板書“湯姆”“驚喜”

　　（2）看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？

　　板書“爸爸”“贊賞”

　　（3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？

　　“我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術(shù)這么熟練。”

　　（4）從哪里看出湯姆釣魚技術(shù)熟練？

　　學(xué)生自讀第2自然段，畫出有關(guān)動(dòng)詞。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話

　　2、交流第二個(gè)問題

　　（1）為什么必須把這條魚放掉？

　　同桌學(xué)生討論，理解這是公園的規(guī)定。

　　（2）比較句子

　　a你要把這條魚放掉！

　　b你必須把這條魚放掉！

　　說說這兩句話有什么不同，你認(rèn)為哪句話比較好，為什么？

　　指導(dǎo)學(xué)生同“低沉、嚴(yán)肅”的語氣讀好第二句話。

　　（3）對(duì)爸爸的這個(gè)決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣？

　　板書：不情愿

　　理解詞語“允許、必須”，練習(xí)造句。

　　指導(dǎo)讀好這句話

　　3、交流第三個(gè)問題

　　（1）既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚呢？

　　下面，我們要舉行一個(gè)辯論會(huì)。哪些同學(xué)同意爸爸的做法的，請(qǐng)你們盡量找出理由來說服湯姆放掉魚；哪些同學(xué)同情湯姆的，也要盡量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。

　　四人小組討論

　　（2）全班同學(xué)自由組合進(jìn)行辯論

　　提示

　　湯姆：

　　a這條魚很大，很難釣到，如果放了，以后可能再也釣不到了。

　　b離允許釣鱸魚的季節(jié)只有兩個(gè)小時(shí)了，這么短的時(shí)間，能不能通融一下。

　　c沒有人看見我釣到鱸魚，不放也沒關(guān)系。

　　爸爸：

　　a雖然魚很大，時(shí)間也很短，但規(guī)定必須遵守，不能隨意改動(dòng)。

　　b在有人看見的情況下要遵守規(guī)定，在沒有人看見的情況下更要遵守規(guī)定。

　　c做人要誠實(shí)、自覺，要嚴(yán)格要求自己。

　　（3）通過剛才的辯論，我想大家都已經(jīng)明白了為什么必須把魚放掉。現(xiàn)在讓我們來讀讀課文5-12自然段，看看湯姆是怎么做的？

　　板書：斬釘截鐵

　　（4）從湯姆的行動(dòng)中，你體會(huì)到了什么？

　　（5）當(dāng)爸爸看到湯姆釣到一條大魚時(shí)，投去了贊賞的目光。我想，當(dāng)爸爸看到湯姆把魚放了時(shí)，心里會(huì)為湯姆感到更加自豪。他會(huì)想些什么呢？

　　（6）再讀課文5-12自然段

　　同桌練讀，男女生分角色朗讀。

　　4學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段

　　（1）從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的魚，他后悔了嗎？

　　出示最后一句話，指名朗讀。

　　“那晚的情景”指什么？為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里？

　　“爸爸堅(jiān)定的話語”指什么？一直回響在他的耳邊說明什么？

　　（2）齊讀最后一段

（四）總結(jié)課文

　　1、學(xué)了這篇課文，你覺得爸爸是個(gè)怎樣的人？湯姆又是個(gè)怎樣的人？

　　2、你從這篇課文中得到什么收獲？

　　板書：必須自覺遵守規(guī)定

（五）作業(yè)

　　練習(xí)復(fù)述課文

　　板書

　　20“你必須把這條魚放掉！”

　　湯姆：驚喜→不情愿

　　爸爸：贊賞→斬釘截鐵

　　必須自覺遵守規(guī)定