《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首優美的兒童詩，全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣，易于激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。以下是小編為大家整理的小小的船教學設計，歡迎大家閱讀！

　　小小的船教學設計（一）

　　教學目標：

　　一、教育目標：感受晴朗夜空的美麗，激發對神秘大自然的熱愛之情。

　　二、教養目標：認識9個生字，會寫4個生字，認識1個偏旁“門”；正確、流利地朗讀課文，背誦課文，感受課文情感。

　　三、發展目標：培養學生客觀地評價別人的發言及表達自己所想的能力。

教學重點：

　　認字、寫字；感情朗讀、背誦課文。

難點：

　　讀準前鼻音的生字，讀好疊詞；了解課文大意，想象畫面并感情朗讀。

教具準備：

　　1、多媒體課件；

　　2、星空資料、圖片；

　　3、星星形狀生字卡片（帶拼音）。

教學過程：

一、激趣導入

　　看圖說話，展星空及“神州五號”圖片

　　a、這么神秘而美麗的星空，同學們想不想飛到太空外看看？

　　b、小魔女晶晶邀請我們唱著兒哥一起飛上太空去。外太空究竟什么樣？說說你看到了什么？聽到了什么？(生觀看課件，聽兒歌,個別說)

二、認讀星星名字

　　1、展課件星星生字

　　晶晶說要給大家介紹一些星星朋友，想知道它們的名字嗎？

　　(自由讀拼音，讀準生字)

　　2、小老師帶讀生字

　　會讀這些星星名字的同學請帶讀，會讀幾個就讀幾個。

　　a、正音找出難讀的星星名字。

　　b、補漏（小老師沒有讀出的生字）請其他小朋友介紹我們還沒認識的星星名字。

　　3、拼音認讀星星

　　a、那個名字還不太熟的？找出來自己讀一讀

　　b、與星星捉迷藏

　　(師翻出星星卡片齊讀；開火車讀)

　　4、巧記星星樣子

　　a小組討論怎樣記住星星的樣子？

　　b指名說

三、初讀兒歌

　　1、過渡：認識了那么多星星朋友，它們也很歡迎我們到太空去看望它們。我們趕快學習兒歌，跟晶晶一起上太空吧！

　　2、看課件師配樂范讀

　　3、自由讀

　　要求：讀出月兒彎彎的，船小小的不添字，不漏字，讀準字音

　　4、個別讀，生評（指導朗讀）

　　5、齊讀，要求：聲音響亮

　　6、展圖，質疑、拓展

　　a、小晶晶坐著的真的是船嗎？明明是月亮為什么說是船,彎彎的月兒還像什么？結合實際生活

　　b、坐在船里看到星星是怎樣的？（師可用手勢提示）

　　補充句子：閃閃的星星像_____________？

　　藍藍的天空像_____________？

四、感情朗讀

　　坐在小小的船里，可以看到像大海一樣藍藍的天，和像鉆石一樣一閃一閃的星星。多么有意思呀！讓我們一起跟小晶晶邊讀兒歌，邊飛上太空去好么？

　　1、看課件，輕聲齊讀課文

　　要求：邊讀邊想象自己飛上了太空

　　2、唱兒歌

五、全文拓展

　　1、展示學生搜集的有關太空記神州五號資料。最近我們國家也有一位叔叔真的坐著太空飛船上了太空，這位叔叔是誰？說說你的看法。

　　2、小結。

　　外太空還有好多神奇的東西，等著我們去探索。只要好好學習，長大以后像楊立偉叔叔那樣坐在太空船里飛上太空真正跟星星朋友見面，探索大自然的奧秘。

　　小小的船教學設計（二）

　　教學目標：

　　1、使學生感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

　　2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認識11個生字，挑選其中的幾個生字寫一寫。

教學重點：

　　識字認字，朗讀課文。

教學難點：

　　有感情地朗讀課文。

教具準備：

　　課件、錄音機。

教學過程：

一、激趣導入

　　師：我給大家帶來了一個迷語。

　　出示課件：

　　有時落在山腰，有時掛在樹梢。

　　有時像個圓盤，有時像把彎刀。

　　學生猜謎——月亮。

　　師：你們平時見到的月亮什么樣？

　　學生自由回答。

　　點評：教師注意積極調動學生的生活積累。

　　（教師出示有關月亮的照片。）

　　師：多么神奇的月亮！我國古代的人們創造了許多有關月亮的神話傳說。想不想聽聽？

　　教師配樂講《嫦娥奔月》的故事。

　　遠古時代，天上出現了十個太陽，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過氣來。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個太陽，只留下了一個讓它給咱們帶來光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。

　　有一個叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥，嫦娥急中生智，一轉身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。因為她舍不得離開后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。

　　點評：一個美麗的月亮的謎語，幾幅美麗的月亮的圖片，再加上一個美麗的月亮的故事，已經把學生領到了美麗的月亮跟前，學生學習的積極性油然而生。

二、初讀課文

　　1、教師范讀。

　　師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。

　　教師配樂范讀。

　　師：這就是我們今天要學習的一篇課文。你們一定想把它讀好，對么？那么，你想給自己提出什么要求？

　　學生自己提出對自己的要求，教師整理。

　　點評：教師的這一設計，體現了對學生的尊重和信任，充分發揮了學生學習的積極性和主動性。

　　2、學生自己讀課文。要求把字音讀準。

　　師：請你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰最先能把字音讀準。

　　指名讀，評讀。

三、細讀課文

　　1、課件出示：

　　彎彎的月兒小小的船，

　　小小的船兒兩頭尖。

　　師：誰愿意讀讀這些句子？

　　師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。

　　（老師在黑板上畫，學生在紙上畫。）

　　點評：學生通過畫體會到“彎彎的”、“兩頭尖”，很巧妙。

　　師：你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物？

　　學生自由回答。

　　師：看！彎彎的月兒多像一條小船。

　　對比體會：

　　彎的月小的船，

　　小的船兩頭尖。

　　彎彎的月兒小小的船，

　　小小的船兒兩頭尖。

　　點評：這樣的設計，學生很快體會到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！毙蜗蟮貙懗隽嗽铝翉潖潱〈瑥潖潱浅？蓯?。

　　指導學生朗讀，讀出自己的體會。

　　自由讀。指名讀。集體讀。

　　2、課件出示：

　　我在小小的船里坐，

　　只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍藍的天空，無數顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時你又會看到了什么？

　　點評：充分調動了學生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的翅膀，美美的想吧。

　　學生展開想象自由回答。

　　師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。

　　學生自由練讀。

　　3、有感情地朗讀全文。

　　指名讀。比賽讀。評讀。

　　課中操：

　　隨著歌曲“小小的船”學生自由表演唱。

四、學習生字

　　1、學習生字。

　　出示課件：生字在課文中變成紅色。

　　師：你記住了哪些生字？能說說是怎么記住的嗎？

　　隨著學生的介紹，教師出示相應的生字課件，鞏固識字。

　　2、鞏固生字。

　　出示課件：生字

　　師：這些生字從課文里跑出來了，你還認識它們嗎？自己讀一讀。

　　出示課件：打亂順序的生字，點一個出一個生字和一部分航天器的形狀。生字都出現后，背景出現一個完整的航天器。

　　師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠的宇宙中去呢。

　　點評：這里，教師的設計非常獨到，將生字落在航天器的一部分上，最終組成一個完整的航天器的圖形，既有趣味性，又有科學性；既達到了復習鞏固生字的目的，又自然的引出，隨著科學的發展，人們的夢想已經一一變成了現實。同時，暗示學生打好基礎就是實現夢想的重要途徑。

五、學寫生字

　　課件出示要寫的生字。

　　師：你有什么想提醒大家注意么？

　　學生自由發言。

　　教師指導寫生字。

六、課后延伸

　　師：這節課你有什么收獲？你還想知道什么？

　　學生自由發言。

　　教師適時出示課件：

　　1、有關的詩詞。

　　2、阿波羅15飛船的宇航員和月球車的圖片和有關月球的知識。

　　師：有興趣的同學在課下可以上網，到“月亮網站”再收集一些資料。

　　點評：這里鼓勵學生上網收集有關月球知識的資料，推薦“月亮網站”，倡導收集古詩詞等環節的設計，溝通了課堂內外的學習渠道，拓寬了學生學習的空間，引導了學生在實踐中學會學習，真正把學生當成了學習、發展的主人。