教學目的：

　　1．理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。

　　2．鍛煉想像能力。

　　3．擴大詞語掌握范圍。

　　教學重點、難點

　　培養學生的想像能力。

　　教學時數：一課時。

　　教學過程：

　　一、預習

　　1．給下列加點字注音。

　　哂（shen3）笑牟（mou2）取眾目睽（kui2）睽

　　棘（ji2）手鉚（mao3釘貪婪（lan2）履行（lǚ）

　　2．解釋下列詞語。

　　哂笑：譏笑。

　　胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經有通盤的考慮。

　　牟?。褐\取名利。

　　棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。

　　眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

　　莫衷一是：不能得出一致的結論。

　　任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

　　逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。

　　雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現。

　　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

　　不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。

　　一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

　　二、導人

　　臺風吹倒了一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是，各

　　色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……這篇科幻小說充滿了神奇的想像，更使我們陷入深深的思考。

　　作者星新一，日本現代小說家。

　　三、閱讀課文。整體感知

　　學生說說文章標題&“喂——出來”是什么意思？互相交流看法。

　　四、學習課文

　　學生質疑，小組合作討論，共同解決問題。

　　1．故事真否？

　　（否。不會有此一個無底洞。但有生活的真實性。）

　　2．圍繞的話題是什么？

　?。ōh境保護問題。）

　　3．洞是真的無底嗎？rsquo；（表面上是無底的，正像我們的世界，表面上是無邊無際，實際上是有限的，地球已經不堪重負。）

　　4．為什么題目用&“喂——出來！”

　?。瓤梢允孜埠魬?，又表現了無底洞已經溢滿。地球已經擁擠。）

　　5．洞是比喻什么？

　?。ㄈ祟惿娴耐恋?。）

　　6．文章中寫了幾種人？各有什么表現？和生活中的這些人是不是相像？

　?。榧好β档母鞣N人。）

　　7．這幾種人你最贊同的是哪個？最想否定的是哪個？

　?。ú唤y一答案。）

　　8．作者要說的道理是什么？

　?。ㄗ黝惐茸韵露系氖澜缡怯邢薜?，一切破壞環境的舉動，到頭來都將危害人類自己。）

　　五、探究活動

　　1．討論文章主題。

　　這篇小說寫得比較通俗，但內涵深刻。有關它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種？說說理由。

　?。?）提出了人類與自身生存環境的問題。

　　（2）揭示了人性的多面性和復雜性。

　?。?）闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

　　2．想一想，在小說結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發生什么？

　　學習展開想像，發表自己的看法并續寫結尾。

　　六、小結

　　本文是一篇科幻小說。文章設想地球上突然出現了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說采用了夸張和想像的形式，但現實中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的&“無底洞”？

　　科學幻想是在現實基礎上進行的合理想像，因此在學習中，可以引導學生到現實中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現實的針對性。另外，本文的情節特別是結尾很有特點，是一個循環式的結構，體現了作者&“誰制造的禍害，誰去承受”的想法，閱讀文章要注意把握。

　　七、布置作業

　　1．研討與練習二。

　　2．選用課時作業優化設計。