學(xué)習(xí)《滿江紅》，一定要對作者所表達(dá)的思想認(rèn)真揣摩。下面是小編為你整理了“滿江紅教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望能幫助到您。

　　滿江紅教學(xué)設(shè)計(jì)（1）

　　一、開啟詩

　　生共同誦讀《我們?nèi)ふ乙槐K燈》

二、復(fù)習(xí)詩

　　學(xué)生展示誦讀文天祥的《過零丁洋》，評選讀的最好的同學(xué)。

三、講新詩《滿江紅》

　　1、自由誦讀，理解字面意思。

　　具體操作如下：

　　（1）找兩位同學(xué)上講臺，一位同學(xué)默寫全篇，一位同學(xué)把《滿江紅》這一詞牌的格律抄在黑板上。

　　（2）其余同學(xué)對照課下注解自由誦讀，必須做到以下幾點(diǎn)：A、真正弄懂詞句意思。B、讀準(zhǔn)字音、斷對句子。

　　C、要?jiǎng)觿?dòng)手，把疑難詞句的意思寫出來，多音字的讀音標(biāo)上，不好斷的句子用/著重標(biāo)出。

　　詞作如下：

　　怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。

　　靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅！駕長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。

　　格律如下：

　　（仄）仄平平，（平）（平）仄、（平）平（仄）仄。（平）（仄）仄、（仄）平（平）仄，（仄）平（平）仄。

　　（仄）仄（平）平平仄仄，（平）平（仄）仄平平仄。仄（仄）平、（仄）仄仄平平，平平仄。

　　（仄）（平）仄，平（仄）仄；（平）（仄）仄，平平仄。仄平平仄仄、仄平平仄。（仄）仄（平）平平

　　仄仄，（平）平（仄）仄平平仄。仄（平）平、（仄）仄仄平平，平平仄。

　　2、集體誦讀，解決淺易問題。

　　淺易問題有：

　　（1）讀不準(zhǔn)字音。

　　（2）斷句不正確。

　　（3）停頓長短不齊。

　　3、集體誦讀，感知語速語調(diào)重音。

　　4、分析內(nèi)涵，說說讀法，示范朗讀。

　　如果沒有反復(fù)誦讀作為鋪墊，就進(jìn)行理性的分析，學(xué)生反而會(huì)說不清、道不準(zhǔn)、析不透。分析階段，要給學(xué)生營造自由、輕松、愉悅的氛圍，使學(xué)生能夠暢所欲言、大膽爭辯，深入透徹地分析詞句所蘊(yùn)含的思想情感，并且要鼓動(dòng)學(xué)生把他所分析出來的語速語調(diào)用準(zhǔn)確優(yōu)美的有聲語言傳達(dá)出來，這個(gè)階段必須允許學(xué)生有不同的見解和獨(dú)特的朗讀。

　　具體做法如下：

　　（1）讓學(xué)生說說每一句應(yīng)當(dāng)怎么讀，理由是什么。有的學(xué)生可以用圖示的方式把語調(diào)的高低變化講得很清楚。

　　（2）讓學(xué)生以分析為依據(jù)大膽地示范朗讀，有條件的話可以給學(xué)生錄音。朗讀一兩句即可，不論朗誦成什么樣的水平，都堅(jiān)決給予學(xué)生認(rèn)可和鼓勵(lì)。

　　（3）教師要細(xì)心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想的分歧所在，挑動(dòng)他們?nèi)埂⑷庌q、去自圓其說、去針鋒相對。

　　5、教師總結(jié)，達(dá)成共識。

　　6、集體朗誦，加深理解。

　　7、主動(dòng)展示，挑戰(zhàn)名家。

　　（1）播放名家朗誦錄音。

　　（2）學(xué)生自由摩習(xí)，亦可改造。

　　（30主動(dòng)上臺與名家一比高下。

反思：

　　滿江紅是我最喜歡的一首愛國詩，也因?yàn)樵里w是我們岳家的英雄，朗誦是感悟語言美的重要方式，朗誦有利于深入體會(huì)作品的思想感情，能有效地培養(yǎng)語感，提高口語表達(dá)能力。朗誦也是一種再創(chuàng)作活動(dòng)。古詩詞是中華民族的精華，朗誦這些作品，不僅可以培養(yǎng)語感，還能受到情感的陶冶和人生的啟迪。《滿江紅》也為我們9月份的愛國之旅畫下了圓滿的記號！

　　滿江紅教學(xué)設(shè)計(jì)（2）

　　教學(xué)心語：

　　傳統(tǒng)文化是中華民族精神的精華。它凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊(yùn)藏著濃厚的文化積淀，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的最佳學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容。其中的《論語》、《三字經(jīng)》、《老子》、唐詩宋詞等經(jīng)典，更是閃耀著理性思索的光芒。多年以來，我堅(jiān)持讓學(xué)生誦讀這些經(jīng)典，提高學(xué)生感受美和創(chuàng)造美的能力，撥動(dòng)學(xué)生美的心弦，讓經(jīng)典滋潤童年。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠在理解作品的同時(shí)，有感情地吟頌《滿江紅》。

　　2、體會(huì)岳飛的英雄氣概，感受詞中的愛國主義思想。

　　3、在自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、情感態(tài)度、價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：從歷史背景入手理解作者的愛國情懷。

教學(xué)難點(diǎn)：以讀促學(xué)，賞析詞的意境。

教學(xué)方法：誦讀法、設(shè)疑解思法

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：制作課件《滿江紅》。

　　學(xué)生：查找關(guān)于岳飛的故事，并查找有關(guān)本詞的相關(guān)背景。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

　　師：曾經(jīng)有一位深明大義的母親，她對兒子一生的愿望濃縮成四個(gè)字“精忠報(bào)國”。母親的名字無人知曉，兒子的名字卻無人不知。大家知道他是誰么？

　　師：沒錯(cuò)，他就是響當(dāng)當(dāng)?shù)摹霸里w”。今天就讓我們一起走進(jìn)岳飛，親身感受它的愛國情懷。

二、走進(jìn)作者：

　　師：同學(xué)們你們有誰知道關(guān)于岳飛的小故事么？或者你認(rèn)識的岳飛是什么樣的？和大家一起分享你找到的資料吧。

　　生：岳飛是南宋人。

　　生：岳飛是將軍也是詩人。

　　生：岳飛帶領(lǐng)的岳家軍聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。

　　師：看來大家都非常喜歡岳飛，對他如此了解。那請看一看我眼中的岳飛吧！（幻燈片）

　　（岳飛簡介：岳飛（1103—1141），南宋軍事家，民族英雄。少時(shí)勤奮好學(xué)，練就一身好武藝。19歲時(shí)投軍抗遼，開始了他抗擊金軍、保家衛(wèi)國的戎馬生涯。傳說岳飛臨走時(shí)，其母姚氏在他背上刺了“精忠報(bào)國”四個(gè)大字，這成為岳飛終生遵奉的信條。岳飛善于謀略，治軍嚴(yán)明，其軍以“凍死不拆屋，餓死不擄掠”著稱。

　　紹興六年，岳飛出兵北伐，但由于朝廷昏庸，秦檜等奸臣當(dāng)?shù)溃率乖兰臆姰?dāng)時(shí)既無援兵，又無糧草，不得不撤回。岳飛獨(dú)上高樓，欄桿拍遍，仰天長嘯，寫下了千古絕唱《滿江紅》。）

三、詩詞賞析

　　1、教師范讀，劃分?jǐn)嗑?/p>

　　師：今天我們一起來學(xué)習(xí)岳飛的《滿江紅》，感悟作者情吧！

　　師：首先請同學(xué)們拿出國學(xué)書，翻開第71頁，手拿書的底端，傾斜45度角，認(rèn)真聽老師范讀，將停頓的地方在書上用“/”標(biāo)注，劃分?jǐn)嗑洹?/p>

　　（怒發(fā)/沖冠，憑闌處/瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天/長嘯，壯懷/激烈。三十功名/塵與土，八千里路/云和月。莫等閑，白了/少年頭，空/悲切！

　　靖康恥，猶/未雪；臣子恨，何/時(shí)滅？駕長車，踏破/賀蘭山缺。壯志饑餐/胡虜肉，笑談渴飲/匈奴血。待從頭，收拾/舊山河，朝/天/闕！）

　　2、自由誦讀。

　　學(xué)生模仿范讀有感情地大聲誦讀。要求：讀書過程中試著讀出小節(jié)停頓，注意節(jié)奏和重音，讀不準(zhǔn)確的句子多讀兩遍。

　　3、朗讀。

　　男女生、師生配合，通過不同形式朗讀。朗讀過程中糾正字音，教師隨機(jī)點(diǎn)拔。

　　（教學(xué)理念：自由朗誦、整體感知；聆聽范讀、比照仿誦等。在朗朗的讀書聲中品味古詩詞的語言美，同時(shí)也提高學(xué)生駕馭漢字的能力。）

　　4、視頻欣賞。

　　師：經(jīng)過了不斷地誦讀，相信同學(xué)們心中對岳飛又有了更多的了解，現(xiàn)在讓我們放松嘴巴，用耳朵聆聽康橋的朗誦作品。（幻燈片播放視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合加深對詞的感受和理解）

　　5、配樂朗讀。（進(jìn)一步感受詞的語言美。）

四、拓展

　　師：中華文明5000年，在歷史的悠悠長河中不乏愛國將領(lǐng)，我們一起來感受他們的愛國情懷吧。

　　（幻燈出示不同朝代不同作者的愛國詩句：

　　風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。【戰(zhàn)國】荊軻《易水歌》

　　但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。【唐】王昌齡《出塞》

　　人生自古誰無死？留取丹心照汗青。【南宋】文天祥《過零丁洋》

　　我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。【清】譚嗣同《獄中題壁》）