《坐井觀天》是人民教育出版社二年級上冊語文教科書第12課的課文，文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。下面小編給大家具體講講坐井觀天教學設計，以供參考學習。

　　坐井觀天教學設計一

　　教學目標：

　　1.利用部首理解字意記住字形學習“渴”和“喝”，通過換詞、舉例子、說話練習，理解“大話”、“無邊無際”、“一百多里”等詞語的意思。

　　2.通過學習小鳥和青蛙的對話，懂得學習、做事要開闊眼界，不能坐井觀天。

　　3.練習分角色朗讀課文，在充分讀的基礎上理解人物的情感和想法。

教學重點：課文的朗讀和對青蛙和小鳥爭論的認識。

教學難點：理解“坐井觀天”的寓意。課前談話：可以交流成語故事。

一、復習導入：1.板書課題

　　2.講了誰和誰之間的故事？（青蛙小鳥）

　　3.上節課我們學過，它們在爭論什么，誰還記得？

　　課件顯示：天有多大

二、整體感知，明確觀點

　　1.理清雙方觀點：那他們各自的看法又是怎樣的呢？請你輕輕打開書，用“------”畫出小鳥和青蛙不同看法的句子。

　　2.檢查學生學習情況，指名回答。（課件顯紅：天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？天無邊無際，大得很哪！）

　　3.誰理解它們各自的觀點？青蛙認為天___________ 小鳥認為天__________（井口那么大   無邊無際）

三、精讀對話，分析觀點

　　（一）研讀小鳥的觀點

　　出示：小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”小鳥認為——學生齊讀顯紅部分

　　（1）出示詞語卡片：“無邊無際”。齊讀小鳥為什么說天是無邊無際的？請你從課文中劃出相關的語句。指名回答。出示并齊讀：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”

　　（2）你可以從哪些詞語感受的到天是無邊無際的？（ 一百多里，口渴了）

　　（3）感受“一百多里”，相當于從和縣到南京那么遠，開車要一個多小時。

　　（4）教師描繪創設情境：小鳥飛呀，飛呀，飛過了森林，又飛過了小河，還飛過了一個個的村莊——突然狂風大作，烏云密布，大雨將至，快點往前飛……

　　小鳥飛的感覺是什么？（苦 累）出示：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”指名讀

　　（5）區別理解“渴”“喝”意思和字形，并指導書寫。

　　（6）飛了這么久，還是沒有飛完，怪不得小鳥認為天是——無邊無際（出示詞卡）

　　（7）還有什么也是無邊無際！出示：（  ）無邊無際，大得很哪！（引導：大自然中）

　　（8）指導朗讀：小鳥飛了那么多地方，也沒飛到天的邊，天可真大啊！你能把天的大讀出來嗎？

　　（二）研讀青蛙的觀點

　　我們都知道天是無邊無際的，可是青蛙卻認為小鳥在——？出示：青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”

　　（1）理解“說大話”，什么是說大話？帶進去讀一讀。

　　（2）是啊，他覺得小鳥在說大話，在吹牛。所以他說天——

　　（3）指名讀“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”

　　2.為什么青蛙會認為天只有井口那么大？

　　（1）我們來做個試驗——卷書看黑板。

　　（2）那青蛙天天坐在井里，又看到了什么呢？教師引讀：

　　瞧，一天過去了，青蛙一抬頭就只看到——井口那么大的天。

　　一個星期過去了，青蛙一抬頭還只看到——井口那么大的天。

　　一個月過去了，青蛙一抬頭還是只看到——井口那么大的天。

　　一年過去了，青蛙一抬頭還是只看到——井口那么大的天。就這樣，一天又一天，一年又一年，青蛙天天坐在井里，從來沒有跳出過井口，因此他堅信天只有井口那么大。

　　3.在青蛙的眼里，天只有井口那么大，它怎么會相信小鳥的話呢？你能讀出青蛙不相信小鳥的語氣嗎？

　　（4）出示青蛙和小鳥的觀點，師生合作朗讀（老師當青蛙，學生當小鳥）（旁白去掉，老師帶頭飾）

　　（三）研讀青蛙和小鳥各自的理由。研讀兩個“笑”的含義

　　出示：青蛙笑了，說：“朋友我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。”同樣是笑，但它們到底笑的是什么？同桌討論反饋，隨機指導朗讀并評價。

　　（1）青蛙在笑什么？

　　1.青蛙笑小鳥錯了，自己是對的。

　　2.青蛙覺得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會弄錯的，小鳥居然和他爭論，實在可笑。

　　3.天天坐在井里，你讀得真好！那你來做做固執的青蛙吧！（說完直接讀）

　　（2）小鳥笑什么？（指名回答 青蛙很固執）出示語句，指名朗讀小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。”

　　（3）出示青蛙和小鳥的理由，男女生合作讀（男生當青蛙，女生當小鳥）

　　（四）分角色朗讀課文

　　1.這是一個多么有趣而有意思的故事啊，愿意演一演嗎？同桌兩人，一人當青蛙，一人當小鳥，就讀他們的對話，把這個故事演一演，讀一讀。自由讀、指名一組同桌朗讀、請兩名同學到臺前朗讀（帶頭飾）

四、想象寫話，拓展延伸

　　1.演得真好！小鳥說的話太對了，小青蛙聽了以后，瞧！終于忍不住跳出來啦，出示跳出來圖片。

　　2.青蛙跳出井口后看到什么、說些什么？（指名回答）請你寫來。

　　3.教師總結

板書設計

　　坐井觀天

　　小鳥  井沿  無邊無際     見多識廣

　　青蛙  井底  井口那么大    目光短淺