教學(xué)目標(biāo)

　　（一）認(rèn)知目標(biāo)：

　　（1）學(xué)會(huì)10個(gè)生字：廠、廣、干、千、己、已、問、向、外、處，會(huì)辨認(rèn)、朗讀、書寫；

　　（2）認(rèn)識(shí)生字的常見詞組：工廠、廣大、干什么、千年、自己、已經(jīng)、問好、方向、外面、到處，初步學(xué)會(huì)用這些詞組造句；

　　（3）掌握一定的學(xué)習(xí)字形相似的字詞的方法、技巧

　　（二）情感目標(biāo)：有利于學(xué)習(xí)、生活細(xì)心、仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣的形成

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：寫有生字、與生字構(gòu)成常見詞組的字詞的卡片（相近字形的兩生字共同部分用黑色，不同部分用紅色標(biāo)出）；一個(gè)畫著眼睛、嘴巴、額頭有一明顯的紅點(diǎn)的、可戴在大拇指上的小紙帽；一塊寫著五個(gè)句子的小黑板；一塊寫有生字筆順的小黑板。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　(一)設(shè)置情境,引出主題

　　老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是第二十五課“比一比，認(rèn)一認(rèn)”。老師希望同學(xué)們先不要把書打開，因?yàn)槔蠋熛胝?qǐng)大家?guī)臀覀兊呐笥衙x一個(gè)忙。好不好呀？（好）

　　老師：嘿，毛毛蟲，在哪里呀？毛毛蟲快出來(lái)呀！[作四處尋找狀，偷偷將小紙帽戴在大拇指上]

　　毛毛蟲[老師配音]：小朋友們好！（毛毛蟲好！）

　　老師：毛毛蟲，你快說(shuō)有什么事找我們幫忙。

　　毛毛蟲[作沉思狀]：是這樣的，昨天毛毛蟲爸爸讓我做聽寫練習(xí)，他報(bào)了五個(gè)句子，我可棒了，全寫了出來(lái)。爸爸檢查時(shí)卻說(shuō)我寫錯(cuò)了五個(gè)字，還把那五個(gè)字改成紅色。可是我看來(lái)看去就沒發(fā)現(xiàn)它們錯(cuò)在哪里。我只好找聰明小朋友們幫忙啦。鄭老師，把我?guī)?lái)得小黑板掛上，上面就是我寫的五個(gè)句子。

　　掛上小黑板，五個(gè)句子：

　　①我爸爸在工廣里上班。[和廣大工人在一起努力工作]

　　②中國(guó)有上下五干年的歷史。

　　③我學(xué)會(huì)了自已洗衣服。[是向媽媽學(xué)的]

　　④小紅向我作業(yè)做好了沒有。[我回答已經(jīng)做好了]

　　⑤丁丁叫我到處面去玩。[那里到處是小伙伴的笑聲]

　　注：[]里的句子是在后來(lái)添上的

　　老師[指指毛毛蟲]：羞羞，毛毛蟲是個(gè)馬大哈。

　　毛毛蟲[搖頭]：我不是馬大哈。

　　老師：小朋友們說(shuō)毛毛蟲是不是很粗心呀。哪位小朋友知道毛毛蟲爸爸為什么說(shuō)那五個(gè)紅字是錯(cuò)的。

　　指名說(shuō)，老師作適當(dāng)評(píng)議。同時(shí)補(bǔ)充，并將正確的、錯(cuò)誤的字用不同顏色的彩色粉筆一起列在大黑板上。[若學(xué)生全沒回答出來(lái)，老師可以一邊說(shuō)一邊自己完成這個(gè)步驟]

　　錯(cuò)誤字正確字錯(cuò)誤字正確字

　　廣 廠 干 千

　　已 己 向 問

　　處 外

　　（二）學(xué)習(xí)讀音

　　老師：小朋友們，在你們的幫助下，老師已經(jīng)把毛毛蟲寫錯(cuò)的字和改正后的字都列在黑板上了。不知道哪位同學(xué)能將它們讀出來(lái)。

　　指名讀，適當(dāng)評(píng)議。

　　老師：下面，請(qǐng)大家打開課本，翻到66頁(yè)。老師給大家2分鐘，同學(xué)們自己拼讀生字上的注音。看哪一位小朋友學(xué)得最快最好。

　　利用這2分鐘，老師把原來(lái)小黑板上每句句子的錯(cuò)字改正，并在一些句子后添上其它句子。

　　指名讓兩位同學(xué)給黑板上的十個(gè)生字注音，一人五個(gè)。完成后，作評(píng)議。

　　大家齊讀，指名讀，小組分讀。 網(wǎng)易娛樂新聞

　　第二課時(shí)

　　開始之前先簡(jiǎn)述上節(jié)課內(nèi)容

　　（三）辨別字形

　　老師：毛毛蟲，你現(xiàn)在知道自己錯(cuò)在哪里了吧？

　　毛毛蟲：還是不太清楚，雖然它們讀音不同，可他們長(zhǎng)得太像了，就象我和我弟弟小毛毛蟲一樣。別人老把我和他弄錯(cuò)，就我爸爸、媽媽不會(huì)。

　　老師：為什么？

　　毛毛蟲：因?yàn)樗麄冎牢翌~頭上有個(gè)紅點(diǎn)，小毛毛蟲卻沒有。

　　老師：對(duì)呀，這就是你們之間最明顯的不同啦。今天我們要學(xué)的生字雖然也很像，但它們之間還是有很多不同。只有學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)不同在什么地方了。老師要請(qǐng)五位同學(xué)上來(lái)粉筆分別把各組里的兩個(gè)生字的不同部分標(biāo)出來(lái)。看哪位小朋友最會(huì)仔細(xì)觀察。

　　指名上來(lái)，作適當(dāng)評(píng)議。

　　老師[拿出生字卡片，先按黑板上生字順序排列，出“廣”字]同學(xué)們，這是什么字呀？（廣）

　　齊說(shuō)，指名說(shuō)。

　　先較慢速度順序出卡片，一輪完成后，若時(shí)間允許，在進(jìn)行快速的、打亂順序的認(rèn)卡片。

　　掛上寫有生字筆順的小黑板，讓學(xué)生模仿，再讓他們每個(gè)生字完整的寫三遍。抽查其中幾位。

　　（四）常見詞組

　　老師：下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳吹秸n本第二十五課上，寫在生字右邊的常見詞組我們?cè)谄綍r(shí)說(shuō)話中常用到。認(rèn)識(shí)它們對(duì)我們可是很重要的喲。

　　跟讀一遍，同桌互說(shuō)：一人說(shuō)生字，一人說(shuō)對(duì)應(yīng)詞組，互換一次。

　　掛上寫有五個(gè)句子的小黑板，要求學(xué)生朗讀。指名讀，男女分讀。

　　（五）強(qiáng)化鞏固

　　老師：這里有辨認(rèn)今天教的生字的秘訣。廠字加點(diǎn)是個(gè)廣；干字頭撇撇變成千；自己不出頭，已經(jīng)出了頭；一扇門，門里有人開口問；外字好乖，呆在家里不出來(lái)。(秘訣依序呈現(xiàn))

　　注：每說(shuō)一句口訣，配以語(yǔ)言和動(dòng)作解釋。默記1分鐘。

　　兩種卡片配對(duì)練習(xí)。如：出示自和已讓學(xué)生判別對(duì)錯(cuò)。

　　（六）談話總結(jié)

　　老師：同學(xué)們今天我們學(xué)了十個(gè)很相象的字，還有它們的常見詞組。其實(shí)在我們以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)碰到許許多多長(zhǎng)得很相近的字詞。老師希望大家學(xué)習(xí)它們就象今天學(xué)這十個(gè)生字一樣認(rèn)真、仔細(xì)，要比一比，認(rèn)一認(rèn)，盡可能用自己覺得更容易辨別這些字形相近的方法，就象老師教你們口訣一樣。好不好呀？（好）大家千萬(wàn)不要像毛毛蟲一樣做馬大哈喲！

　　毛毛蟲[垂著腦袋]我再也不了，以后我一定會(huì)很小心的。

　　（七）布置作業(yè)課后練習(xí)第三題，還要用10個(gè)詞組各造一個(gè)句子；生字各抄5次。