教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解解方程的意義。

　　2、會(huì)用等式的性質(zhì)解形如：ax=b的方程，并能用方程的解對(duì)方程進(jìn)行驗(yàn)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生利用等式的性質(zhì)來解方程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生利用等式的性質(zhì)來解方程。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)引入

　　1、填空：

　　加數(shù)=（ ）－另一個(gè)加數(shù) 被減數(shù)=（ ）+（ ）

　　被除數(shù)=（ ）×（ ） 因數(shù)=（ ）÷（ ）

　　2、CIA課件出示：根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，列出方程。

　　（1）小明有30元錢。買鋼筆用了m元，買本子用了10元，剛好用完。

　　（2）小紅家買了50千克的大米，吃了n千克，還剩42千克。

　　（3）全班a個(gè)同學(xué)，平均分成個(gè)7小組，每個(gè)小組8人。

　　（4）鋼筆每支4元，買X支用了24元。

　　師：剛才我們列出的這些方程,你能求它的解嗎？（師板書：4X=24）

　　這個(gè)方程的解是多少呢？（X=6）

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣求方程的解——解方程

　　揭示課題并板書：解方程

　　二、探究學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)解方程

　　（1）自主探究求方程的解。

　　（2）匯報(bào)，抽生板演。

　　（3）師指導(dǎo)學(xué)生看書101頁(yè)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確的書寫格式，動(dòng)筆勾畫出你認(rèn)為比較重要的地方.

　　（4）師規(guī)范解方程的格式。

　　第一種：根據(jù)四則混合運(yùn)算各部分之間的關(guān)系

　　4X=12

　　解： X=12÷4

　　X=3

　　第二種：根據(jù)等式的性質(zhì)

　　4X=12

　　解： 4X÷4=12÷4

　　X=3

　　比較兩種方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),請(qǐng)將剛才的解題過程再按正確的書寫格式做一遍。

　　揭示解方程的含義；區(qū)分解方程和方程的解。

　　2、方程的檢驗(yàn)。

　　3、鞏固練習(xí)：CIA課件出示（學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)講）

　　三、自主學(xué)習(xí)

　　剛才的幾個(gè)方程，請(qǐng)任選一道用你喜歡的方式求方程的解，并口頭檢驗(yàn)。

　　師：大家認(rèn)為在解方程的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？在哪些方面需要提醒同學(xué)主義的呢？

　　四、全課小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有哪些疑問？或者是不明白的地方嗎？

　　五、課堂練習(xí)：

　　1、解方程

　　20－X =9 25+ X =80 6.3 ÷X =７

　　2、做書上104頁(yè)1、2、3題。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　解方程

　　法一：四則混合運(yùn)算各部分之間的關(guān)系 法二：等式的性質(zhì)

　　4X=12 4X=12

　　解： X=12÷4 解： 4X÷4=12÷4

　　X=3 x=3

　　七、教學(xué)反思：

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本上掌握了方程的解題的依據(jù)以及書寫格式，但是很多同學(xué)在做a÷x=b這種形式的方程時(shí)還是容易搞混淆。需要加強(qiáng)練習(xí)和多做相關(guān)的題型，特別是在前節(jié)內(nèi)容據(jù)題意列方程還得多找相關(guān)等量的關(guān)系，達(dá)到復(fù)習(xí)以前的知識(shí)和鞏固現(xiàn)在的新知識(shí)的目的。