教學目標
一、幫助學生梳理文章的思路和結構,把握課文由小及大、由事入理的構思特點。
二、培養學生整體感知課文的能力。
三、引導學生認識魯迅對人對事件內心反應的關注,對人精神世界的關注,從而領會課文思想的深刻性。
教學重點
通過整體感知課文內容,梳理思路和結構來體會魯迅透過現象看本質,對歷史現象、社會現實和國民靈魂的深入思考。
教學過程
一、導入
我們曾拜讀過魯迅先生的許多作品,認識了《故鄉》里木偶人般的中年閏土,結識了《藤野先生》里挾著一疊大大小小書來上課的藤野嚴九郎,也曾為《論雷峰塔的倒掉》中象征封建勢力的雷峰塔的倒掉而拍手稱快。今天我們再一次走近魯迅,再一次捧讀他的文章-------教師板書:燈下漫筆
二、解題
投影:“全樓都寂靜下去,窗外一點聲音也沒有了,魯迅先生站起來,坐到書桌邊,在那綠色的臺燈下開始寫文章了。”(蕭紅)
投影:魯迅先生寫過《夜頌》,說自己是“愛夜的人”。據說愛夜的人,“有聽夜的耳朵和看夜的眼睛,自在暗中,看一切暗”。
(夜中觀察,夜中思考,夜中漫筆)
投影:“漫筆”——“漫”,既是內容的“漫”無邊際,又是“漫漫”心緒,還是一種“漫延開來”的思維方式。“漫筆”,是散“漫”無拘、筆隨心意、興之所至的一篇隨筆。
三、整體把握,理清思路
1925年4月29日這一夜,燈下坐著的魯迅,又“看”到了“暗”中掩蓋的什么呢?魯迅用他那雙“看夜”的眼睛,看到了生活(歷史)深處的什么?
(一)教師范讀課文,學生初步感知。
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