篇一:蘇教版小學一年級語文語文《世界多美呀》第一課時公開課教學設計
教學目標:
1.學會本課九個生字,認識兩個偏旁“田字旁”、“美字頭”。
2.初讀課文,能流利地朗讀課文。
3.理清文章脈絡,把握文章主要內容。
教學重難點:
生字詞的教學,把課文讀通順。
教學準備:
生字卡片、多媒體
生字卡片、多媒體。
教學過程:
一、導入課題
1.認識“雞”
(播放小雞的叫聲)——聽,這是誰在跟我們說話呢?
(出示小雞圖)認識“雞”,你看這就是“雞”,看看這個字里都有什么?(指名回答)
師:傳說很久很久以前,雞也是會飛的,可它比較貪吃,又愛偷懶,慢慢的就飛不高了。所以啊,“雞”的右邊是個“鳥”。
來,和這只可愛的的小雞打個招呼吧。(出示“小雞”指名讀。) 小雞的媽媽叫——母雞,小雞的爸爸叫——公雞。
2.認識“世界”
過度:這只剛剛從從蛋殼里出來的小雞,瞪大了眼睛,看到了我們的——世界。(出示詞卡“世界”)誰會讀?(指名讀,齊讀)
這兩個字,你有好辦法記住嗎?(指名說)
評:用筆順也是一個好辦法;利用學過的字,更好記。
伸出小手和老師一起寫一寫。板書:世界
強調:“世”呀,我們要記住它的筆順;“界”用口訣記憶:田字扁扁站上頭,撇捺不要頭碰頭,下面站著撇和豎。
再讀“世界”。
3.引入課題,學習“美麗”
過渡:(點擊圖片)小雞說——世界多美呀
這就是我們今天要學習的課文題目,完成板書:17 世界多美呀
誰想讀?(指名讀)
這句話里還藏著一個生字寶寶呢,你找出來了嗎?
出示“美”,你會讀嗎?
你看,今天老師要給我們上課,特意把自己打扮的美美的,你還知道哪些有關美的詞語?(美麗、美好、美妙??)
出示“美麗”,你看這就是“美麗”,你會讀好它嗎?(指名讀)
你有好辦法記住這個美麗嗎?(指名說)
小結:傳說古人覺得羊又肥又大才是美,你看這只羊肥的尾巴都看不見了(板書:美字頭),我們叫它“美字頭”——齊讀。
伸出左手,伸出右手,在你的手心里寫寫這個美字,(生寫)記住了嗎?
二、初讀課文
1.過渡:小雞看到的世界到底有多美呢?讓我們去讀讀課文吧!
2.提出自讀要求
豎起你的小耳朵,聽好老師的要求:讀準字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍。
誰聽到老師的要求了?(指名復述,評:你聽得真認真!)
3.學生按要求自讀課文,教師巡視。
4.交流反饋:小朋友們剛才讀得可認真啦!你在讀哪一句時遇到了困難呢? 指名說,出示相應的句子,指導讀好。
5.課文共有幾小節?
三、再讀課文,理清脈絡。
1.讀第一小節
過渡:小雞剛剛醒來的時候,看到的世界是什么樣的呢?快到課文里找一找。 交流:小雞剛剛醒來的時候,看到的世界是什么樣的呢?你從哪兒讀出來的?(出示:第一小節)
師:黃色的也可以叫做——出示“黃乎乎”。(指名讀)
指導:這樣的詞最后一個字讀輕聲。
語言文字運用:
小雞周圍都是黃色的,可以說成“黃乎乎”;那么,烏鴉身上都是黑色的可以說成(黑乎乎);你看謝文博小朋友長得是(胖乎乎)的,真可愛呀!
咱們把這個黃乎乎放到句子中(貼:黃乎乎),你肯定會讀得更好的。(指名讀第一小節)
小結板書:這事的小雞啊,還在蛋殼里呢!(板書:蛋殼里)
2.讀2.3.4小節
(1)過渡:小雞小雞,你看到這個黃乎乎的世界,最想干什么啊?(指名說說) 說干就干,你看它看到了什么呢?出示第二小節,自己讀讀。
指名說。
(2)出示“

它”,這是——它,我們以前還學過兩個ta,還記得嗎?(女字旁的她和單人旁的他)
語言文字運用:
篇二:蘇教版一年級語文下冊《世界多美呀》第1課時優秀教學設計
世界多美呀(第一課時)
教學目標:
1.學會本課九個生字,認識兩個偏旁“田字旁”、“美字頭”。
2.初讀課文,能流利地朗讀課文。
3.理清文章脈絡,把握文章主要內容。
教學重難點:生字詞的教學,把課文讀通順。
教學準備:生字卡片、多媒體
生字卡片、多媒體。
教學過程:
一、導入課題
1.認識“雞”
(播放小雞的叫聲)——聽,這是誰在跟我們說話呢?
(出示小雞圖)認識“雞”,你看這就是“雞”,看看這個字里都有什么?(指名回答)
師:傳說很久很久以前,雞也是會飛的,可它比較貪吃,又愛偷懶,慢慢的就飛不高了。所以啊,“雞”的右邊是個“鳥”。
來,和這只可愛的的小雞打個招呼吧。(出示“小雞”指名讀。)
小雞的媽媽叫——母雞,小雞的爸爸叫——公雞。
2.認識“世界”
過度:這只剛剛從從蛋殼里出來的小雞,瞪大了眼睛,看到了我們的——世界。(出示詞卡“世界”)誰會讀?(指名讀,齊讀)
這兩個字,你有好辦法記住嗎?(指名說)
評:用筆順也是一個好辦法;利用學過的字,更好記。
伸出小手和老師一起寫一寫。板書:世界
強調:“世”呀,我們要記住它的筆順;“界”用口訣記憶:田字扁扁站上頭,撇捺不要頭碰頭,下面站著撇和豎。
再讀“世界”。
3.引入課題,學習“美麗”
過渡:(點擊圖片)小雞說——世界多美呀
這就是我們今天要學習的課文題目,完成板書:17 世界多美呀
誰想讀?(指名讀)
這句話里還藏著一個生字寶寶呢,你找出來了嗎?
出示“美”,你會讀嗎?
你看,今天老師要給我們上課,特意把自己打扮的美美的,你還知道哪些有關美的詞語?(美麗、美好、美妙??)
出示“美麗”,你看這就是“美麗”,你會讀好它嗎?(指名讀)
你有好辦法記住這個美麗嗎?(指名說)
小結:傳說古人覺得羊又肥又大才是美,你看這只羊肥的尾巴都看不見了(板書:美字頭),我們叫它“美字頭”——齊讀。
伸出左手,伸出右手,在你的手心里寫寫這個美字,(生寫)記住了嗎?
二、初讀課文
1.過渡:小雞看到的世界到底有多美呢?讓我們去讀讀課文吧!
2.提出自讀要求
豎起你的小耳朵,聽好老師的要求:讀準字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍。
誰聽到老師的要求了?(指名復述,評:你聽得真認真!)
3.學生按要求自讀課文,教師巡視。
4.交流反饋:小朋友們剛才讀得可認真啦!你在讀哪一句時遇到了困難呢? 指名說,出示相應的句子,指導讀好。
5.課文共有幾小節?
三、再讀課文,理清脈絡。
1.讀第一小節
過渡:小雞剛剛醒來的時候,看到的世界是什么樣的呢?快到課文里找一找。 交流:小雞剛剛醒來的時候,看到的世界是什么樣的呢?你從哪兒讀出來的?(出示:第一小節)
師:黃色的也可以叫做——出示“黃乎乎”。(指名讀)
指導:這樣的詞最后一個字讀輕聲。
語言文字運用:
小雞周圍都是黃色的,可以說成“黃乎乎”;那么,烏鴉身上都是黑色的可以說成(黑乎乎);你看謝文博小朋友長得是(胖乎乎)的,真可愛呀!
咱們把這個黃乎乎放到句子中(貼:黃乎乎),你肯定會讀得更好的。(指名讀第一小節)
小結板書:這事的小雞啊,還在蛋殼里呢!(板書:蛋殼里)
2.讀2.3.4小節
(1)過渡:小雞小雞,你看到這個黃乎乎的世界,最想干什么啊?(指名說說) 說干就干,你看它看到了什么呢?出示第二小節,自己讀讀。
指名說。
(2)出示“它”,這是——它,我們以前還學過兩個ta,還記得嗎?(女字旁的她和單人旁的他)
語言文字運用:
ta是我的好朋友(指一女生),該用哪個ta?
ta今天上課聽得可認真了(指一男生),該用哪個?
課文中的它是指(小雞),現在你知道這個“它”怎么用了嗎?
(3)過渡:它看到的世界是什么樣的呢?(出示第二小節最后一句話)
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/1169112.htm