篇一：蘇教版小學一年級語文語文《世界多美呀》第一課時公開課教學設計

　　教學目標：

　　1.學會本課九個生字，認識兩個偏旁“田字旁”、“美字頭”。

　　2.初讀課文，能流利地朗讀課文。

　　3.理清文章脈絡，把握文章主要內容。

教學重難點：

　　生字詞的教學，把課文讀通順。

教學準備：

　　生字卡片、多媒體

　　生字卡片、多媒體。

教學過程：

一、導入課題

1.認識“雞”

　　(播放小雞的叫聲)——聽，這是誰在跟我們說話呢？

　　（出示小雞圖）認識“雞”，你看這就是“雞”，看看這個字里都有什么？（指名回答）

　　師：傳說很久很久以前，雞也是會飛的，可它比較貪吃，又愛偷懶，慢慢的就飛不高了。所以啊，“雞”的右邊是個“鳥”。

　　來，和這只可愛的的小雞打個招呼吧。（出示“小雞”指名讀。） 小雞的媽媽叫——母雞，小雞的爸爸叫——公雞。

2.認識“世界”

　　過度：這只剛剛從從蛋殼里出來的小雞，瞪大了眼睛，看到了我們的——世界。（出示詞卡“世界”）誰會讀？（指名讀，齊讀）

　　這兩個字，你有好辦法記住嗎？（指名說）

　　評：用筆順也是一個好辦法；利用學過的字，更好記。

　　伸出小手和老師一起寫一寫。板書：世界

　　強調：“世”呀，我們要記住它的筆順；“界”用口訣記憶：田字扁扁站上頭，撇捺不要頭碰頭，下面站著撇和豎。

　　再讀“世界”。

3.引入課題，學習“美麗”

　　過渡：（點擊圖片）小雞說——世界多美呀

　　這就是我們今天要學習的課文題目，完成板書:17 世界多美呀

　　誰想讀？（指名讀）

　　這句話里還藏著一個生字寶寶呢，你找出來了嗎？

　　出示“美”，你會讀嗎？

　　你看，今天老師要給我們上課，特意把自己打扮的美美的，你還知道哪些有關美的詞語？（美麗、美好、美妙??）

　　出示“美麗”，你看這就是“美麗”，你會讀好它嗎？（指名讀）

　　你有好辦法記住這個美麗嗎？（指名說）

　　小結：傳說古人覺得羊又肥又大才是美，你看這只羊肥的尾巴都看不見了（板書：美字頭），我們叫它“美字頭”——齊讀。

　　伸出左手，伸出右手，在你的手心里寫寫這個美字，（生寫）記住了嗎？

二、初讀課文

　　1.過渡：小雞看到的世界到底有多美呢？讓我們去讀讀課文吧！

　　2.提出自讀要求

　　豎起你的小耳朵，聽好老師的要求：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　誰聽到老師的要求了？（指名復述，評：你聽得真認真！）

　　3.學生按要求自讀課文，教師巡視。

　　4.交流反饋：小朋友們剛才讀得可認真啦！你在讀哪一句時遇到了困難呢？ 指名說，出示相應的句子，指導讀好。

　　5.課文共有幾小節(jié)？

三、再讀課文，理清脈絡。

1.讀第一小節(jié)

　　過渡：小雞剛剛醒來的時候，看到的世界是什么樣的呢？快到課文里找一找。 交流：小雞剛剛醒來的時候，看到的世界是什么樣的呢？你從哪兒讀出來的？（出示：第一小節(jié)）

　　師：黃色的也可以叫做——出示“黃乎乎”。（指名讀）

　　指導：這樣的詞最后一個字讀輕聲。

　　語言文字運用：

　　小雞周圍都是黃色的，可以說成“黃乎乎”；那么，烏鴉身上都是黑色的可以說成（黑乎乎）；你看謝文博小朋友長得是（胖乎乎）的，真可愛呀！

　　咱們把這個黃乎乎放到句子中（貼：黃乎乎），你肯定會讀得更好的。（指名讀第一小節(jié)）

　　小結板書：這事的小雞啊，還在蛋殼里呢！（板書：蛋殼里）

2.讀2.3.4小節(jié)

　　（1）過渡：小雞小雞，你看到這個黃乎乎的世界，最想干什么啊？（指名說說） 說干就干，你看它看到了什么呢？出示第二小節(jié)，自己讀讀。

　　指名說。

　　（2）出示“

　　它”，這是——它，我們以前還學過兩個ta，還記得嗎？（女字旁的她和單人旁的他）

　　語言文字運用:

　　篇二：蘇教版一年級語文下冊《世界多美呀》第1課時優(yōu)秀教學設計

　　世界多美呀（第一課時）

　　教學目標：

　　1.學會本課九個生字，認識兩個偏旁“田字旁”、“美字頭”。

　　2.初讀課文，能流利地朗讀課文。

　　3.理清文章脈絡，把握文章主要內容。

　　教學重難點：生字詞的教學，把課文讀通順。

　　教學準備：生字卡片、多媒體

　　生字卡片、多媒體。

　　教學過程：

一、導入課題

1.認識“雞”

　　(播放小雞的叫聲)——聽，這是誰在跟我們說話呢？

　　（出示小雞圖）認識“雞”，你看這就是“雞”，看看這個字里都有什么？（指名回答）

　　師：傳說很久很久以前，雞也是會飛的，可它比較貪吃，又愛偷懶，慢慢的就飛不高了。所以啊，“雞”的右邊是個“鳥”。

　　來，和這只可愛的的小雞打個招呼吧。（出示“小雞”指名讀。）

　　小雞的媽媽叫——母雞，小雞的爸爸叫——公雞。

2.認識“世界”

　　過度：這只剛剛從從蛋殼里出來的小雞，瞪大了眼睛，看到了我們的——世界。（出示詞卡“世界”）誰會讀？（指名讀，齊讀）

　　這兩個字，你有好辦法記住嗎？（指名說）

　　評：用筆順也是一個好辦法；利用學過的字，更好記。

　　伸出小手和老師一起寫一寫。板書：世界

　　強調：“世”呀，我們要記住它的筆順；“界”用口訣記憶：田字扁扁站上頭，撇捺不要頭碰頭，下面站著撇和豎。

　　再讀“世界”。

3.引入課題，學習“美麗”

　　過渡：（點擊圖片）小雞說——世界多美呀

　　這就是我們今天要學習的課文題目，完成板書:17 世界多美呀

　　誰想讀？（指名讀）

　　這句話里還藏著一個生字寶寶呢，你找出來了嗎？

　　出示“美”，你會讀嗎？

　　你看，今天老師要給我們上課，特意把自己打扮的美美的，你還知道哪些有關美的詞語？（美麗、美好、美妙??）

　　出示“美麗”，你看這就是“美麗”，你會讀好它嗎？（指名讀）

　　你有好辦法記住這個美麗嗎？（指名說）

　　小結：傳說古人覺得羊又肥又大才是美，你看這只羊肥的尾巴都看不見了（板書：美字頭），我們叫它“美字頭”——齊讀。

　　伸出左手，伸出右手，在你的手心里寫寫這個美字，（生寫）記住了嗎？

二、初讀課文

　　1.過渡：小雞看到的世界到底有多美呢？讓我們去讀讀課文吧！

　　2.提出自讀要求

　　豎起你的小耳朵，聽好老師的要求：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　誰聽到老師的要求了？（指名復述，評：你聽得真認真！）

　　3.學生按要求自讀課文，教師巡視。

　　4.交流反饋：小朋友們剛才讀得可認真啦！你在讀哪一句時遇到了困難呢？ 指名說，出示相應的句子，指導讀好。

　　5.課文共有幾小節(jié)？

三、再讀課文，理清脈絡。

1.讀第一小節(jié)

　　過渡：小雞剛剛醒來的時候，看到的世界是什么樣的呢？快到課文里找一找。 交流：小雞剛剛醒來的時候，看到的世界是什么樣的呢？你從哪兒讀出來的？（出示：第一小節(jié)）

　　師：黃色的也可以叫做——出示“黃乎乎”。（指名讀）

　　指導：這樣的詞最后一個字讀輕聲。

　　語言文字運用：

　　小雞周圍都是黃色的，可以說成“黃乎乎”；那么，烏鴉身上都是黑色的可以說成（黑乎乎）；你看謝文博小朋友長得是（胖乎乎）的，真可愛呀！

　　咱們把這個黃乎乎放到句子中（貼：黃乎乎），你肯定會讀得更好的。（指名讀第一小節(jié)）

　　小結板書：這事的小雞啊，還在蛋殼里呢！（板書：蛋殼里）

2.讀2.3.4小節(jié)

　　（1）過渡：小雞小雞，你看到這個黃乎乎的世界，最想干什么啊？（指名說說） 說干就干，你看它看到了什么呢？出示第二小節(jié)，自己讀讀。

　　指名說。

　　（2）出示“它”，這是——它，我們以前還學過兩個ta，還記得嗎？（女字旁的她和單人旁的他）

　　語言文字運用:

　　ta是我的好朋友（指一女生），該用哪個ta?

　　ta今天上課聽得可認真了（指一男生），該用哪個？

　　課文中的它是指（小雞），現(xiàn)在你知道這個“它”怎么用了嗎？

　　（3）過渡：它看到的世界是什么樣的呢？（出示第二小節(jié)最后一句話）