一、舉例導入

　　1．出示一張白紙、一張紅紙，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。再出示一張紅紙、一張綠紙，學生說說哪張紙大，哪張紙小。

　　2．教師和一位學生比高矮，這位學生再和另一個學生比高矮。

　　3．通過兩次比較，你知道了什么？

　　教師小結：可見，大小、高矮、多少等都是通過比較才能知道的。這就是今天我們要學習的《比一比》。教師板書課題，學生書空筆順。齊讀課題兩遍。

　　［設計目的：更加深入地理解題目，在學生頭腦中建立比較的意識。］

　　二、情境識字

　　出示課件情境圖：清晨，我們來到一戶農家小院，說說你看到了什么動物、水果？學生邊說邊出示相應的詞語，然后借助圖畫讀詞語。

　　（課件的運用，將學生帶入情境，增強了主體感受，調動了學生的情感參與。）

　　離開圖畫，借助拼音讀詞語。

　　出示詞語卡片讀生字。

　　小組合作交流識字方法。早已認識了哪個字？怎么認識的？想想可以怎樣記住其他的字。

　　交流匯報。

　　［設計目的：多種形式認字，使學生加強記憶，并鼓勵在生活中認字。］

　　三、朗讀童謠

　　比較一下動物、水果之間誰大誰小，什么多什么少，好嗎？下面，請同學們自讀課文，要求讀準字音。學生自由讀課文。

　　檢查：指名四人，一人一節。

　　教師提示，注意停頓。

　　采用自己喜歡的方式朗讀課文。可以同桌互讀，一人一節，或一人一句話；也可以一起讀等。

　　［設計目的：鼓勵學生正確流利地朗讀課文。］

　　第二課時

　　四、鞏固識字，朗讀課文

　　開火車識字，齊讀課文兩遍。

　　五、學習量詞群堆顆

　　1．群。

　　課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。學生自由說，教師小結，許多只鴨子在一起，就可以說是一群鴨子。

　　課件再出示一匹馬，一群馬；一只羊，一群羊。學生自由說。

　　指名讀第二節。

　　2．堆。

　　課件先后出示一個蘿卜，一堆蘿卜。學生自由說。

　　課件再出示三個杏兒，一堆杏兒；一個西瓜，一堆西瓜。學生自由說。

　　指名讀第四節。

　　3．顆。

　　課件先后出示一顆黃豆，一顆紐扣，一顆珍珠。學生自由說。

　　看到這些東西有什么共同的地方？學生自由說。教師小結，這些東西都是圓形、顆粒狀的東西。

　　再出示：一顆（ ），學生自由說。區別一棵樹。

　　齊讀第三節。

　　4．再讀課文，鼓勵背誦。

　　六、完成課后我會說

　　小組合作，先說說，再指名說。

　　七、寫字指導

　　1．齊讀四個字。

　　2．觀察四個字應該注意什么。

　　3．教師板書，學生書空筆順。

　　提醒學生注意：牛、羊、小、少四個字的豎畫都壓在豎中線上，兩邊部分基本對稱。認識豎鉤。

　　4．描紅、臨寫。

　　5．實物投影展示學生書寫的生字，號召學生向寫得仔細、大方、占格位置正確的同學學習。